مقالاتی که در ادامه به آنها استناد میکنم به خوبی نشان میدهند که «
جذابیت ظاهری» چقدر میتواند در «
دیدگاه ما» نسبت به یک نفر تأثیر داشته باشد. در حالت عادی، مغز ما یک سوگیری و تعصب به نام «
Beauty is good» دارد. یعنی ما به صورت ناخودآگاه، انسانهایی را که زیباتر هستند؛ باهوشتر، قابل اعتمادتر و خوبتر ارزیابی میکنیم. وقتی که یک آدم خوشچهره یک «
اشتباه اخلاقی» را انجام بدهد، مغز ما نسبت به آن آدم «
آسانگیرتر» است، ولی اگر همان اشتباه را یک انسان دیگر که جذابیت ظاهری زیادی ندارد انجام بدهد، مغز ما نسبت به آن فرد «
سختگیرتر» و «
جدیتر» برخورد میکند. آن قسمت از مغز که «
زیبایی ظاهری» را با «
ویژگی باطنی» گره میزند، «
قشر پیشپیشانی» ماست. در سال ۲۰۱۷ یک مطالعه توسط فراری، نادال، چیاوی، وچی، سلا-کونده و کاتانیو انجام شد که نشان داد مغز ما به شدت «
ظاهرپسند» است. در این مطالعه، پژوهشگران با استفاده از
TMS فعالیت این قشر را به صورت موقت مختل کردند و متوجه شدند وقتی فعالیت آن کمتر است، انسانها قضاوتهای بهتری دارند و فریب زیبایی دیگران نمیخورند! همین نتایج قبل از آن در یک مطالعهی دیگر حاکی از آن بود که «
خوشگل بودن» و «
جذابیت» دانشآموزان روی «
دیدگاه معلمان» تأثیر میگذارد (کلیفورد و والستر، ۱۹۷۳). در این مطالعه، پژوهشگران چند «
پروندهی ساختگی» از عملکرد تحصیلی دانشآموزان کلاس پنجم را به چند معلم دادند تا بررسی کنند در شرایطی که تقریباً اطلاعات همهی پروندهها «
مشابه هم» بود. اما تفاوت در اینجا بود که به تعدادی از پروندهها عکس دانشآموزان «
جذاب» و «
خوشچهره» وصل شده بود و به تعدادی دیگر از پروندهها، عکس دانشآموزانی که چهرهی زیبا و جذابی نداشتند. از معلمان خواسته شد تا بر اساس پروندهها حدس بزنند که هوشبهر دانشآموزان چقدر است، روابطشان با همسالانشان چگونه است و تا چه حدی میتوانند موفقیت تحصیلی کسب کنند. نتیجه نشان داد با وجود این که تقریباً اطلاعات همهی پروندهها مشابه هم بود ولی وقتی که عکس یک کودک خوشچهره و جذاب روی پرونده بود، معلمان حدس زده بودند که آن کودک «هوشبهر بالاتری دارد، روابط بهتری با همسالان دارد و در آینده موفقیت تحصیلی بیشتری کسب کند». نتایج هیچ ارتباطی با جنسیت مغایر یا موافق معلمان و دانشآموزان نداشت و در هر صورت، این اتفاق رخ داده بود.
منابع:
Clifford, M. M., & Walster, E. (1973). The effect of physical attractiveness on teacher expectations. Sociology of Education, 46(2), 248–258.
https://doi.org/10.2307/2112099Ferrari, C., Nadal, M., Schiavi, S., Vecchi, T., Cela-Conde, C. J., & Cattaneo, Z. (2017). The dorsomedial prefrontal cortex mediates the interaction between moral and aesthetic valuation: A TMS study on the beauty-is-good stereotype. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 12(5), 707–717.
https://doi.org/10.1093/scan/nsx002
Dr. Alireza Chehrehsa
Clinical Psychologist- متخصص روانشناسی بالینی
- معنادرمانگر
- کنشگر اصلاحطلب
- علاقهمند جراحی مغز و اعصاب
سرپرست آموزش و ناظر بالینی دورههای آموزشی تخصصی و جامع:
- بیمارستان تخصصی روانپزشکی
- بیمارستان تخصصی و فوق تخصصی
رییس:
@tapca_iran📳 شـبـکـههـای اجـتـمـاعـی:
زیلینک|
تلگرام|
اینستاگرام|
بله|
سایت
