На видео — Наталия Новикова, директор «Яндекс Музея», рассказывает, как они вместе с коллегами искали подход к детям, в том числе и для создания профориентационного центра. Работа в нем, в свою очередь, делится на две части. Первая — методическая программа, благодаря которой ребенок понимает, что ему интересно. И вторая — интерактивная зона, где ребят погружают в суть профессии.
Не упускаем также и другие крайне важные тезисы:
🔹Мария Захарова, генеральный директор образовательного проекта «Дом полимеров»:
Главное для современных ребят — вопрос «а зачем это мне». Когда дети приходят на химию как школьный предмет, с ними говорят терминами «валентность», «заряд» и так далее — этот уровень абстракции ведет к тому, что ребенок быстро теряет интерес. Второй блок — так называемый «черный ящик профессии». Реальная работа технологов и инженеров на промышленных предприятиях непонятна и совершенно закрыта. Наша цель — показать логику всей индустрии и объяснить, зачем нужна наука в повседневной жизни.
🔹Ирина Хорошун, куратор музея БИОТЕХ при РАН:
Что такое биотехнологии? Ответить на этот вопрос в общих чертах сможет только половина населения. Более специфические знания имеют около тридцати процентов. Это очень низкий процент на старте. Поэтому для нас приоритет — популяризация отрасли в целом. И исходя из этой цели, первого июня мы проведем фестиваль профессии «биотехнологии» для детей на ВДНХ.
🔹Нина Чиж, руководитель, Российский музей медицины имени Н. А. Семашко:
Мы стараемся привлекать даже самых маленьких через понятные игровые практики. У нас дети раскрашивает анатомию человека или, например, бинтуют зверей в «Плюшевом госпитале». Так они учатся сложным взрослым вещам, в том числе первой медицинской помощи. Главное в профориентации — все должно проходить на практике.
🔹Ольга Кубарева, руководитель Музейно-выставочного центра «Апатит»:
Сейчас реальность такова, что детей не просто надо привести в музей, им надо не надоесть своей навязчивостью. Мы в первую очередь стараемся объяснить ребятам, зачем им нужно конкретное знание. Вот, например, мы говорим: «в центре земли находится внутреннее ядро». Но дальше мы должны развить эту мысль, сказать: «вот, смотри, как оно влияет на твою жизнь, видишь в небе Северное сияние? Оно появилось из-за магнитного поля».