🔰 یادگیری اکتشافی برونر

▫️یکی از یادگیری های فعال، یادگیری موسوم به یادگیری اکتشافی برونر است.

🔻به نظر برونر، شاگردان را نباید در برابر دانسته ها قرار داد ، بلکه باید آنان را با مسأله روبرو کرد تا خود به کشف روابط میان امور و حل آنها اقدام کنند. او می گوید : " برنامه باید به قدری منظم و سازمان یافته باشد که شاگرد را به فعالیت وادارد؛ زیرا اگر ما پاسخ را مستقیماً در اختیار شاگرد قرار دهیم، آنان را به کتاب و معلم متکی می سازیم و سبب می شویم که از خود کوششی نشان ندهند و در نتیجه ، رضایت خاطر از یادگیری به دست نیاورند و انگیزه های یادگیری در آنان تضعیف شود."

🔻برونر بر اهمیت شهود و اشراق و راز آشنایی تأکید می کند و اصرار می ورزد. او بر این باور است که حفظ کردن علوم ریاضی و کلامی هدف شایسته ای برای آموزش و پرورش نیست ، بلکه هدف آموزش و پرورش باید ارتقای سطح بینش و فهم شهودی باشد. وضعیت آموزش باید آن چنان باشد که شاگردان با یک نگاه تیز و ژرف موضوع را درک کند.
🔘یادگیری اکتشافی برونر یکی از جنبه های جدی فعالیت در شیوه های تعاملی معلم و شاگرد و در واقع یکی از حلقه های مهم درسی با راهبرد گفت و گو است.

▫️شیوه برونر شاید در بین حکما، فلاسفه و حتی بعضی از عارفان به عنوان راهبرد مباحثه و گفت و گو استفاده می شده ولی جروم برونر آنرا در شاخه های شناختی و علمی تربیتی مورد مطالعه قرار داده و از منظر یک دانشمند حوزه یادگیری و فلسفه یادگیری آنرا منظم و عملیاتی بیان نموده است.

#یادگیری_اکتشافی
#جروم_برونر

منبع : انستیتو مدرسه گفت‌وگو

@infinitymath