Невыдуманный учöный

#крамольные_мысли

Сразу два канала, которые мы ценим и уважаем, Русский Рисерч и в унисон ему Вузы легкого поведения пишут, что иногда кажется, что писать-то в нашей сфере толком не о чем, ибо:

Мы продолжаем наблюдать, как появляется очередная прорывная инициатива (СКБ, ПИШ, НОЦ... — @vuz_arbuz самоотверженно ведёт эту летопись), происходит всплеск пиара и коучинга, аврально разыгрывается заявочная кампания, делаются презентации и публикуются пресс-релизы, а спустя год-два всё тихо растворяется в отчётах и бюрократии. Поблекшие следы прорыва окончательно забываются на фоне старта новой инициативы.

В целом мы это настроение разделяем, но есть нюанс.

16 лет назад в глухой дыре республики Коми (Ижма) случилось чудо: пилоты смогли посадить Ту-154, у которого отказало вообще все, на заброшенный аэродром. По всем мыслимым теориям вероятностей самолет и 81 человек на борту были обречены, но все остались живы. Именно поэтому у нас рука не поднимается написать про Ижму "забытое Богом место" - похоже, Бог-то как раз про него и не забыл.

Случилось это не только благодаря фантастической выучке пилотов. Был еще один герой, его звали Сергей Михайлович Сотников, начальник вертолетной площадки.

Когда аэропорт Ижмы забросили, именно он продолжал своими силами поддерживать взлетно-посадочную полосу в пригодном состоянии. Сам. Несколько лет. Фантомная боль, личные причуды, чувство непонятного долга, карма, предназначение - фиг знает, как это описать, но именно благодаря ему в тот день 81 человек не погиб.

— Я что? Я просто по взлётке ездить не давал. На лошадях большинство, навоз падает, сохнет, вертолёт ветер поднимает — всё летит в глаза. Непорядок… Или бревно упадет, будет валяться, люди ещё бутылок накидают… Для себя, короче, убирал. Чтобы было приятно…

Какое это отношение имеет к нашим науке и образованию и почему все-таки надо писать про достижения наших ученых - думайте сами.

А стратегий развития авиации и аэродромной сети тоже написали очень много. Но людей спасли не они.

Хорошие физики-экспериментаторы делятся на два типа. Один тип – это люди с первоклассным математическим образованием и способностью хорошо продумать и спланировать эксперимент. В сущности, от теоретиков их отличает то, что они могут работать и в лаборатории тоже. Второй тип – это приборные гики, способные придумать и собрать руками девайс, который остальные считали невозможным. Есть ещё и третий тип экспериментаторов: это очень деятельные люди, компенсирующие неумение один раз отмерить способностью семьдесят семь раз отрезать. У таких людей статьи в Q1 выходят чаще, чем у первых двух типов.

Ш – шынаманташ!

Начинаем!

Не хочется ли все больше трэшу и угару?
Не вломно ли потом вставать на первую пару?
Часто ли все по барабану абсолютно?
Не надоели ли пока, не достают ли?
Всякие вольности и всякие излишки?
Не делает ли кто-нибудь там темные делишки?
Ладно, надоело, я кончаю, ребятки!
Я надеюсь, детки, что у вас все в порядке!

Скоро и зима, и сессия!

Вот скажи мне, академик, в чём наука? Разве в деньгах? Вот и директор говорит, что в деньгах. У тебя много денег, и чего? Я вот думаю, что наука в жидкости: у кого жиды, тот и учёней! Вот ты обманул кого-то, денег нажил, и чего — ты научней стал? Нет, не стал, потому что жидкости за тобой нету! А тот, кого обманул, за ним жидкости! Значит, он учёный!

Что же мне это напоминает....

⚡️Спокойное море моряка не воспитает. Дай шанс шизоидному научнику с Окр и хронической нехваткой времени

В тему текущих бурных обсуждений

Закончилась ещё одна сессия и в этот раз очень хочется высказаться. Наше государство вкладывает большие ресурсы в обеспечение доступного и бесплатного высшего образования. Люди, преподаватели, тратят своё время, проводят лекции, практики, лабораторные, пытаются привить ценные навыки (вы же знаете, что высшее образование это не только и не столько про знания, сколько про навыки), вырастит будущую ценную составляющую общества. А что же делают сами студенты? Я готов понять, когда нет стремления, нет амбиций к отличным оценка (как известно, красная морда и синий диплом лучше, чем наоборот). Но всё больше и больше распространяется практика, когда студент не только не пытается бороться за положительную оценку, но добровольно и открыто буквально требует ставить два. Он пришёл не сдавать, он пришёл посмотреть, что такое экзамен... А потом, осенью, будут пересдачи, куда придут толпы и будут мычать, не в состоянии даже сформулировать саму теорему, не говоря уже про само доказательство. На пересдаче будет легче? Преподаватель будет лояльней? Двух летних месяцев хватит, чтобы подготовится? Честно сказать, вот таких сын-корзин (папенькиных дочек) "мне не нужна тройка, ставьте два" я бы сразу отчислял. А потом читаешь на условном пикабу, как бесполезно в/о и как впустую были потрачены 4-6-10 лет молодой жизни, которые никто не заставлял их тратить ибо обязанности иметь в/о в нашей стране нет.

ТФКП(б) близко!

Сидят профессора и доценты на кафедре после экзаменационной сессии. Все в солидных костюмах, с благородной сединой. Пьют чай из тонких фарфоровых чашек с надписью «Злые татарские преподы», обсуждают сложные научные статьи.

К ним подходит студент.
В яркой футболке, джинсах, с телефоном в руках. Он нервно теребит зачетку:
— Здравствуйте, дорогие уважаемые! Вот мы же все тут ради науки собрались. Я вот тоже учусь, ночами не сплю... Экзамены у меня посложнее ваших кандидатских будут — всё надо выучить за три дня! Почему мы так редко общаемся? Давайте дружить, я могу вам кофе принести или презентации помочь сделать!

Профессора с доцентами переглянулись, поправили очки и хором отвечают:
— А что с вами дружить-то... Вас и запоминать-то смысла нет, вы каждый год новые.

ТФКП близко

Нетрудовые небудни
#небудни_учöного@ImaginaryScientist

Представьте себе, что вы побывали на молодёжной научной конференции и вам важно, чтобы об этом узнали все ваши знакомые. Ниже представляем методичку, следуя которой вы покажете себя в соц.сетях самым деловым и самым продвинутым учёным в вашей области ✏️📎📌

1. Фото чемодана на фоне аэропорта или вокзала. Можно написать комментарий "Город N ждёт", а можно обойтись полунамеками.

2. Сфотографировать бейдж. Все так делают, но если у вас бейдж докладчика, то это сразу даёт пару очков social science proof. В идеале бейдж должен быть на вытянутой руке на фоне бара лимонадов с сухим льдом или иной научпоп приколюхой.

3. Выложить фото с пленарной секции из зрительного зала. Здесь важен ряд, ибо если вы сидите на заднем, то пусть обязательно в кадр попадёт ноутбук с открытым текстовым документом. Подпись под фото: "вношу срочные правки от рецензента".

4. Сделать фото во время панельной дискуссии представителей СНО. Добавить приписку "обсуждали, насколько важно поддерживать научную работу у школьников" и "куём научные кадры с юных лет".

5. Сфотографироваться в деловом костюме возле мозаичного панно института с краткой справкой о его истории. Это покажет, что вы разбираетесь насколько это место пропитано историей науки (вы загуглили эти факты только что).

6. Сфотографироваться с робо-собакой. Добавить эту фотографию в пост про взаимодействие с бизнесом, коммерциализацию изобретений и внедрение инноваций.

7. Сделать неформальное фото с ректором какого-нибудь важного московского вуза, которого вы случайно поймали в коридоре, выложить его с подписью "налаживаем сотрудничество".

8. Обязательно выложить фото стаканчика кофе с булочкой. Сделать к нему небрежное пояснение "пять минут на перекус - всё что могу себе позволить".

9. Попросить коллегу сфотографировать то, как вы общаетесь с организаторами, и выложить это фото с припиской "решаю организационные вопросы перед началом своего семинара" (вы спрашивали, где находится туалет).

10. Сделать пост с фотографиями с прогулки по городу в середине дня. Это покажет, что вы якобы сами контролируете своё время и не обязаны простаивать возле своего стенда в перерыве между докладами.

11. Упомянуть про “неформальное общение с представителями научных фондов”. Даже если вы просто постояли с этими людьми в одной очереди в столовой. Это добавит вашим постам веса, ведь вы же не просто учёный, а успешный получатель грантов.

12. Сфотографироваться со знакомыми из других институтов с подписью "сверили часы с уважаемыми коллегами". Все же понимают, что это известный аналог фразы "поболтали ни о чём".

13. Ближе к окончанию конференции выложить обязательный пост с сожалением, что вы не успеваете встретиться со всеми, к кому обещали подойти, что покажет высокий спрос на ваши компетенции и придаст вам шарм лёгкой вины и большой занятости.

14. Выложить пару фотографий с круглого стола, где сидят академики, с припиской "сижу за одним столом с уважаемыми людьми", обязательно перечислив их полные ФИО и все регалии.

15. Опубликовать итоговый пост, в котором речь будет идти исключительно о вашем эмоциональном состоянии во время и после этого мероприятия. Обязательно использовать фразы "зарядился новыми знакомствами" и "восхищен уровнем научной дискуссии". Не написать ни строчки непосредственно о сути самих выступлений, которые удалось послушать.

#грустная_лаборатория

Рубрика #небудни_учöного@ImaginaryScientist

Олды поймут. То чувство, когда сдал в мае последний зачёт и идёшь с друзьями в зелёный магазин.

— если бы инструкция к сборке шкафа из ИКЕА была написана как научная статья —

"К вопросу об особенностях соединения (скрепления) и установки промышленных серийных изделий общехозяйственного назначения"

А.Г. Свампмал, П.Н. Якобслилья, К.К. Коппарранка

Проблема соединения деталей является актуальной и ранее рассматривалась в работах [1-35]. Несмотря на растущий интерес к теме [36-43], многие операции соединения остаются недостаточно изученными как теоретически [44-49], так и экспериментально [23, 25, 50-52]. Данная работа представляет обзор основных результатов последних лет, касающихся наиболее нетривиальных сборочных этапов 1-14, 18-19 и 34-39 (об остальных этапах — см. [1-10] и цитируемую литературу). Основное внимание уделено экспериментальным аспектам сборки (скрепления), имеющим драматически высокую практическую значимость.

1. В недавней работе [37] Д. Силесхор утверждает, что общепризнанная проблема наклонного входа гвоздя сводится к свойствам анизотропии волокна. Очевидно, это противоречит классическим результатам Э.В. Йэттеваллмо [1-3], полученным для общего случая пористых слабоструктурированных застывших смесей. Поэтому в данной работе в качестве базового выбрано "приближение нормалей", развитое К.К. Коппарранком [4-19, 38-45].

2. На любом этапе изготовления состояние изделия слабо зависит от направления внешнего магнитного поля, вследствие чего оно может быть повернуто вокруг направления вектора g на произвольный угол. Доказательству этого факты были посвящены пионерские эксперименты П.Н. Якобслильи [21-24]. Тем не менее, при температуре жидкого гелия [53, 54] в крепежных компонентах замечены аномалии, связанные, по-видимому, с фазовым переходом второго рода в сплаве Fe_xNi_x-1Co_y. Рассмотрение явлений сверхпроводимости в спиральных крепежных элементах выходит за рамки данной работы. Тем не менее, на основе приведённых эффектов возможно высокоточное позиционирование изделия в пространстве по азимутальному углу ("координаты Оготнеса-Винтера", см. рисунок 4 в работе [14]), что имеет несомненную практическую значимость.

3. Этапы соединения изделий 3-10, 18 и 34-35 имеют сходную топологическую структуру. Обоснованию право-винтовой ориентации спиральных крепежных элементов (т.н. "саморезов", "болтов") посвящено немало трудов [55-60]. Школой Глиттрана развит математический аппарат, описывающий произвольное сколь угодно проскальзывающее вращение т.н. самореза в случае мерности пространства не больше шести [55]. Случай N=7 оказался особым [56-57] и был окончательно решён лишь в начале XXI века А.Г. Свампмалом в рамках формализма Сундсвика (см. о Проблеме крана на кране в докладе [61]). Строго говоря, в трехмерном случае правовращательная сборка остаётся актуальной теоретической проблемой. Тем не менее, убедительные эксперименты Бровикена и Глюпена [62-64] показывают, что левовращательное и поступательное скрепление приводят к качеству соединения лишь на уровне интуитивной методики нулевого приближения [частное сообщение Gluepen на XXVI Conf. on Wardrobe Symmetry, Malmo].

4. Вертикализация главной оси как финальный этап сборки изделия входит в очевидное противоречие с требованиями к его внешней фиксации (за исключением вырожденного случая g||h, где h — плоскость поверхности стены). Оптимизации В-Ф-функционала (Вертикальность-Фиксация) были посвящены сотни работ [62]. Несмотря на это, остаются недостаточно изученными возможности удалённой диагностики напряжений в полотне по рассеянию медленных нейтронов [63-80]. Последнее может представлять несомненную практическую пользу ввиду возможности определить относительные амплитуды механических напряжений порядка 10^-6 по шкале Роварора.

Заключение. В обзоре представлены крупнейшие успехи последних лет в развитии фундаментальных основ скрепления, касающиеся анизотропии (в т.ч. магнитной) и удалённой диагностики пород (в т.ч. с привлечением установок класса Мегасайнс), которые должны найти практическое применение в ближайшем будущем. Финансирование: ИКЕА №104.093.00