30 سپتامبر_ روز جهانی ناشنوایان🤟
مطالعهای تحت عنوان «نقش مترجم و خودمختاری دانشآموزان ناشنوا در کلاسهای آموزش عمومی» توسط Lisa M. Prinzi، در سال ۲۰۲۴ منتشر شده است.
❓مسئله: در آموزش فراگیر ناشنوایان، نقش مترجم زبان اشاره در کلاسهای K-12 اغلب مبهم و غیراستاندارد است. این ابهام بر خودمختاری، مشارکت و تجربه دانشآموزان ناشنوا تأثیر میگذارد. پرسش اصلی این است: چه عواملی مترجم آموزشی را اثربخش میکند و «جایگاهیابی» (Positioning) مترجم چگونه بر خودمختاری دانشآموز ناشنوا اثر میگذارد؟
💡نویسنده با چارچوب «نظریه جایگاهیابی» و رویکرد کیفی، دیدگاه دانشآموزان ناشنوای سابقاً فراگیرشده و مترجمان را بررسی کرده است. خودمختاری در اینجا به معنای توانایی رفتار ارادی و خودرهبرانه مانند خودوکالتی و تصمیمگیری تعریف شده است.
🛠 روش: مصاحبههای فردی نیمهساختاریافته و دو گروه متمرکز با ۱۸ فرد ناشنوا (۱۸–۳۵ سال، تحصیلکرده در کلاسهای عمومی با خدمات مترجم) و ۲۳ مترجم K-12 انجام شد. نمونهگیری از نوع گلولهبرفی بود و دادهها با نرمافزار HyperRESEARCH و کدگذاری چندمرحلهای تحلیل شدند.
✅ یافتهها:
· مترجمان خود را واسطه ارتباطی، فرهنگی و شریک آموزشی میبینند؛ اما دانشآموزان ناشنوا اغلب نمیدانند نقش مترجم دقیقاً چیست.
· وقتی مترجم خود را مسئول انضباط، جلب توجه و تصمیمگیری بدون مشورت با دانشآموز میکند، خودمختاری دانشآموز محدود، مشارکت کم و احساس انزوا ایجاد میشود.
· در مقابل، وقتی مترجم با دانشآموز مذاکره میکند، ترجیحات او را میپرسد و اجازه میدهد خودش تصمیم بگیرد (مثلاً حضور در ناهار یا زنگ تفریح)، خودمختاری، اعتماد و مشارکت افزایش مییابد.
· تیم آموزشی (معلم و مترجم) نقشها و مسئولیتها را بهصراحت به دانشآموز ناشنوا توضیح نمیدهد و دانشآموز مهارت مذاکره و بازمذاکره نقش مترجم را آموزش نمیبیند.
· نتیجه: جایگاهیابی مترجم پایه خودمختاری دانشآموز ناشنواست. نیاز به آموزش رسمی، زمان اختصاصی برای گفتوگو درباره نقشها، و توسعه حرفهای معلمان و برنامههای تربیت مترجم وجود دارد.
محدودیتها: نمونه کوچک، نمونهگیری گلولهبرفی، تنها پژوهشگر شنوا، و عدم کنترل متغیرها. پیشنهاد شده پژوهشهای آینده با تیمهای ناشنوا و شنوا، مشاهده کلاس و بررسی دیدگاه معلمان انجام شود.
گردآورنده: نرجس فاضلی دانشجو ترم هفت کارشناسی بهداشت عمومی
لینک مقاله: https://doi.org/10.1093/deafed/enae009
تهیه شده در کمیته تحقیقات و فناوری دانشجویی دانشکده بهداشت
#گاهنامه
#روز_جهانی_ناشنوایان
Post #1632
38
