В комментариях к предыдущему посту Саша справедливо заметил, что тему целей и принципов образования я упомянула, но не раскрыла.
А почему? Потому что тема оказалась очень объемной и со множеством измерений, я до сих пор её в себя до конца не вместила.

С одной стороны, у разных стейкхолдеров (заказчики образования, исполнители, получатели и посредники) есть свои, зачастую разнонаправленные цели. Например, российскому государству надо, чтоб я рожала как можно больше детей и не слишком много возмущалась; ДПО выгодно, чтоб я им денег занесла побольше, чтобы выйти из айти; блогерам, которые пишут про образование - чтобы подольше искала себя (потому что тогда буду больше их читать); а мне самой - иметь возможность максимально эффективно реализовывать свои ценности.

И это я ещё не завела шарманку про то, что и заказчики, и исполнители, и посредники, и получатели бывают очень разные и с точки зрения каждого можно рассматривать образование.

Наверное, самый интересный для меня сейчас (и в контексте AI, и вообще) вывод про цели обучения (в контексте студента): люди их не осознают.

Простое наблюдение: если пользователю предложить пройти простой тест с предустановленными вариантами ответа или гибко персонализировать обучение с помощью чат-бота, то в первом случае почти все сделают выбор, а во втором изрядная доля студентов стушуется и потеряется по дороге.

И это я сейчас преимущественно о взрослых студентах. Если же говорить про детей, то тут всё, что за пределами инстинктов, сплошная терра инкогнита. Если спросить ребёнка 10 лет, чему он хочет учиться, не показывая вариантов, не соблазняя и не увлекая ими, то скорее всего выяснится, что учиться он хочет ничему. Спасибо, пожалуйста, идите нафиг.

Поэтому, пожалуй, нулевая цель образования - показать пространство возможностей и помочь в нём не потеряться.