Самоуверенность и производительность труда

Меня часто спрашивают, как я всё успеваю. Ладно, не часто. Но сегодня вот спросили.
Есть почти честный ответ "я ни хрена не успеваю". Стоит признать, что это не совсем правда. Потому что я и правда довольно много всего делаю и последнее время даже без какого-то адского надрыва.

Погрузившись в недра собственного опыта, поняла, что есть два состояния, из которых я продуктивнее, чем обычно. Первое - когда у меня просто нет выбора и ни минуты на сомнения. Например, когда у меня родился первый ребёнок и в её три месяца я вышла на работу, стала гораздо быстрее действовать и принимать решения. Потому что любое промедление грозило закончится зависанием процесса надолго. Второе - когда я уверена в себе и в том, что делаю. Это более сложно достижимое состояние, чем первое. Но вот сейчас после работы с коучем и самостоятельной, наконец смогла иногда в него переключаться. И это, честно говоря, кайф. Время, которое раньше уходило на перепроверку себя и других, продолжительные сомнения "а не фигню ли я творю" теперь может быть пущено на что-то, что ощущается как правильное.

Осознав это, я пошла смотреть. Наверняка были исследования на тему связи самооценки и производительности труда. И ведь и правда были. Например, вот исследование, которое проводили в испанских вузах В исследовании приняли участие 1,108 преподавателей и исследователей из испанских университетов. Методология включала использование анкет для оценки самооценки участников и их продуктивности в преподавании и исследованиях. Анализ данных проводился с учетом возрастных и профессиональных характеристик респондентов. Пожалуй, я вас не удивлю, если скажу, что в исследовании сделан вывод, что самооценка коррелирует с продуктивностью.

Впрочем, это хорошо, чтобы обосновать мою точку зрения, но вообще-то такое исследование мало что доказывает. Потому что корреляция != причинно-следственная связь. И потому что результаты довольно тривиальны.

Ладно, у меня есть ещё один частный пример, который соединяет уверенность с производительностью. Дети, которые не сомневаются в своих способностях, делают задачи быстрее и лучше, чем те, что сперва не хотят приступать к задаче ("у меня всё равно не полууучииитсяяяя"), а потом на каждом шаге сомневаются долго-долго ("а вдруг я ошибаюсь и надо было не так?").

Какой из этой телеги вывод? Людей полезно хвалить (предметно и по делу) и выдавать критику так, чтобы их вера в себя не разрушалась, а только укреплялась. И тогда они каааак начнут хорошо работать, не остановишь!