Нет ничего более нелепого и бессмысленного в процессе чтения, чем попытки докопаться до некоего объективного содержания, основного смысла. Сама идея о его существовании тотально абсурдна.

Литературное произведение - исключительно субъективный феномен (об этом много писали Ханс Роберт Яусс, Вольфганг Изер и другие представители школы рецептивной эстетики, а до них Николай Рубакин, создатель библиопсихологии). Читая, мы конкретизируем содержание, проецируем свои смыслы.
Книга воспринимается по-разному в разные исторические периоды.
"Война и мир" читалась совсем не так современниками Толстого, например, как она воспринимается нами в 21 веке (после двух мировых войн, под угрозой третьей).

То же касается и разных периодов жизни.
Например, в школе я сопереживала юным героиням романа-эпопеи Тлстого, следила в основном за развитием любовных историй, а сцены войны пролистывала.

Лет десять назад меня попросили написать инсценировку, режиссёра интересовала линия князя Андрея, с его кризисами и исканиями. Я уже не пропускала батальные сцены, с огромным удовольствием погружаясь в мужской мир романа.

А сейчас, перечитывая "Войну и мир" с учениками, я внезапно ловлю себя на том, что лично мне гораздо больше интересны возрастные персонажи: родители Ростовых, Анна Друбецкая, князь Василий Курагин. И я (как мать взрослых детей) глубоко сочувствую и сопереживаю им (понимая как важно наставить неразумных подросших чад на путь истинный, придумать карьеру, устроить на службу или хотя бы выгодно женить😀)