GetAClass - физика и здравый смысл

#закадром

А потом несколько часов командой GetAClass разговаривали друг с другом вживую. Сначала думали сделать стратегическую сессию, как-то её структурировать (делали так в январе - и было классно), но потом решили, что просто будем говорить о том, что интересно и дадим разговору сложиться самому - и так тоже получилось классно!

P.S. На фото - не все кто был сегодня, и тем более не вся наша команда.

#закадром

Сегодня Жаргал Данзанов (человек, ответственный в GetAClass’е за сложные и интересные тексты на Хабре и с недавнего времени за работу со спонсорами) выступил на А:СТАРТе.

Мы, конечно, неформат для всякого рода акселераторов и инкубаторов, так-как, во-первых, нас сложновато назвать стартапом, а, во-вторых, мы - некоммерческий проект, но сравнительно новое внутреннее направление работы со спонсорами и партнерами, вполне себе подразумевает возможность и необходимость додумывания и работы с экспертами.

Было классно! Жаргал - молодец!

#physics
#физика

Дано: метровая стеклянная труба, металлическая сетка (ситечко от заварочного чайника) и газовая горелка. Требуется: соорудить из этого набора мощный акустический генератор. Закрепляем сетку внутри трубы на четверти её длины, ставим трубу вертикально сеткой вниз и с помощью горелки нагреваем сетку докрасна. Убираем горелку, и труба неожиданно громко загудела! Это возбуждается её основной тон — полуволновые колебания.

Развернём трубу горизонтально — звук исчезает; снова поставим трубу вертикально, и она снова загудела! Чем же различаются эти два положения? В вертикальной трубе сетка нагревает воздух, и он поднимается вверх, а в горизонтальном положении такого потока нет. Значит, звуковые колебания не затухают за счёт тяги, которую обеспечивает раскалённая сетка.

Однако для эффективной подкачки колебаний тепловая энергия должна поступать в нужной фазе, в такт с колебаниями, а поток воздуха от сетка, на первый взгляд, совершенно равномерный. В чём же тут дело? Понять это помогает аналогия с автоколебаниями столба воздуха внутри флейты. А дальше мы разбираемся, почему труба не гудит, если поставить сетку в середине или на краю трубы. Правда, остаётся вопрос: почему труба перестаёт петь и в перевернутом положении, когда сетка отстоит на четверть длины от верхнего, а не от нижнего края трубы?

Смотрите наш англоязычный ролик Rijke Thermoacoustic Tube, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!

P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Термоакустическая труба Рийке» на удобной для вас платформе.

[присоединиться]

#закадром

Два дня назад мы начали сбор на печать задачника Владимира Ивановича Шелеста. Сегодня в копилке уже 106 732 рубля.

Спасибо всем, кто откликнулся. Ваша поддержка — это уверенность, что книга выйдет и найдёт своего читателя: школьника, учителя, участника Турниров Юных Физиков.

Напомним, что каждому, кто поддержит сбор от 5000 рублей, мы можем отправить книгу с открыткой-закладкой, подписанной Владимиром Ивановичем Шелестом. Если вы хотите такой сувенир, напишите нам на support@getaclass.ru для уточнения данных для доставки.

Сбор продолжается. Присоединяйтесь — или расскажите о нём тем, кому это важно.

[присоединиться]

#физика
#тюф

Представьте: вы стоите перед жюри, у вас в руках решение сложной исследовательской задачи, а напротив — команда соперников, готовая оспорить каждое ваше слово. Это не экзамен и не олимпиада. Это Турнир юных физиков — лично-командное состязание школьников старших классов, где нужно не просто решать, но и убедительно представлять свои решения, отстаивать их в научных дискуссиях — физических боях.
 
В новом выпуске мы рассказываем, как устроен турнир и описываем четыре задачи сезона 2026-27. И поверьте, эти задачи стоят того, чтобы о них узнать:
 
Задача № 3. Тише едешь (Snail ball)
Внутри полого шара — тяжёлый шарик и вязкая жидкость. Казалось бы, что может быть проще: поставьте на наклонную плоскость и наблюдайте. Но шар скатывается неравномерно и неожиданно медленно. Почему? Что заставляет его «упираться»? Разбираемся в этом странном эффекте.
 
Задача № 8. Подъём диска (Upward-driven disc)
Круглый диск зажат между двумя колёсами и может свободно колебаться, как маятник. Одно из колёс вращается мотором и прикладывает к диску силу, направленную вверх. Как поведёт себя диск? Это не просто колебания — это целая динамическая система, которую нужно исследовать.
 
Задача № 10. Вихревая нить (Air vortex)
На дне сосуда с жидкостью вращается стержневой магнит. Выше определённой частоты вращения в толще жидкости возникает воздушный канал — от поверхности прямо к магниту. Как он образуется? Почему возникает только при определённых условиях? Это явление и предстоит объяснить.
 
Задача № 16. Магнитная карусель (Magnetic carousel)
На горизонтальном диске закреплены неодимовые магниты с чередующейся ориентацией, а над ним — неподвижная немагнитная пластина. Кладём на пластину стальной шарик. При вращении диска шарик может двигаться как по направлению вращения, так и против него. Как это возможно? И от чего зависит его движение? Исследуем!
 
Это лишь четыре задачи из семнадцати. Официальный список XLIX Всероссийского турнира юных физиков (ТЮФ 2026–2027) полностью соответствует международному турниру IYPT 2027. Ознакомиться с полным перечнем можно здесь.
 
ТЮФ — это не просто соревнование. Это возможность почувствовать себя настоящим исследователем, научиться работать в команде, выступать перед аудиторией, вести научную дискуссию и находить нестандартные решения. Это шанс узнать, что такое наука изнутри — не по учебнику, а на практике.
 
Смотрите новый ролик «Турнир юных физиков 2027» на Boosty. А если вам интересно попробовать свои силы — присоединяйтесь к турниру! Хватит решать задачи. Пора их исследовать. ТЮФ — это шанс узнать, на что ты способен, когда учебник закрыт.

[Поддержите нас]

#закадром

Собираем 315 000 ₽ на печатную версию задачника В.И. Шелеста

В июне этого года мы выпустили электронное издание авторского задачника Владимира Ивановича Шелеста. Теперь мы хотим сделать его настоящей книгой, которую приятно держать в руках, открыть спустя годы, показать детям, подарить ученику или коллеге.

У нас уже есть договоренность с издательством Новосибирского государственного университета: они готовы напечатать первый тираж в 200 книг за 315 000 ₽. Сумма большая, но мы уже проводили целевые сборы на сравнимые суммы. Например, весной 2025 года мы собирали деньги на экспериментальную станцию PASCO:

- объявили конкретную цель,
- за полторы недели собрали больше 200 000 ₽,
- закрыли сбор и внесли аванс,
- получили станцию и теперь регулярно используем ее в работе GetAClass.

Верим, что с вашей помощью справимся и с печатью задачника В.И. Шелеста! Это не просто сборник задач. Это книга, в которой каждая задача заставляет рассуждать, искать неожиданные ходы и получать удовольствие от самого процесса мышления. Именно такими задачами многие из нас когда-то влюбились в физику.

Напечатанные задачники мы отправим в школьные библиотеки, подарим участникам Турниров Юных Физиков и раздадим учителям, которые активно занимаются проектной деятельностью.

Поддержать целевой сбор можно любой суммой через СБП.

Каждому, кто задонатит от 5000 рублей, мы готовы отправить книгу с открыткой-закладкой, подписанной самим Владимиром Ивановичем Шелестом! Если вы хотите такой сувенир, напишите нам на support@getaclass.ru для уточнения данных для доставки.

Друзья, спасибо за поддержку! Уверены, вместе мы осуществим задуманное!

[отправить донат]

#физика

Мягкую пружину слинки обычно используют как забавную игрушку, но с её помощью можно увидеть интересное физическое явление. Дадим пружине растянуться под действием собственного веса, и она удлиняется почти в десять раз. Подождём, пока колебания успокоятся, и отпустим пружину. И на скоростной съёмке хорошо видно, что её верхний конец устремляется вниз, а нижняя часть остаётся неподвижной, пока все витки не соберутся и не начнут падать вместе!

Дело в том, что пружина растянута неравномерно: нижний виток растягивается только под действием собственного веса, а верхний — весом всей пружины, так что растяжение увеличивается снизу вверх пропорционально числу витков. Когда мы отпускаем верхний виток, на него действует сила упругости, во много раз превосходящая вес витка, и его ускорение на старте гораздо больше ускорения свободного падения g. А нижние витки об этом ещё ничего не знают и по-прежнему остаются в равновесии. Чтобы увидеть, как ускоряются верхние витки растянутой слинки, отпустим одновременно с ней небольшой мячик, и верхний конец пружины оставляет мячик далеко позади.

Теперь наступает черёд теории, и мы рассчитываем время схлопывания растянутой пружины и конечную скорость собравшейся слинки. Для этого надо знать положение центра тяжести пружины, и учесть, что он падает с ускорением свободного падения g. А вот чтобы определить начальную скорость, которую набирают самые быстрые верхние витки, приходится прибегнуть к мысленному эксперименту.

Но подтверждает ли опыт выводы теории? Об этом и о многом другом вы узнаете из нашего нового ролика «Физика падающей слинки». Смотрите, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!

P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Физика падающей слинки» на удобной для вас платформе.

[Поддержите нас]

#physics
#физика

Идею этого ролика предложил наш подписчик Максим Голубев, сотрудник Института теоретической и прикладной механики СО РАН, и он же предоставил объект изучения — цилиндрический силиконовый валик. Поставим его на вертикальный лист стекла или зеркало, и валик удивительно медленно спускается с постоянной скоростью, вращаясь вокруг своей оси и не отрываясь от поверхности стекла. Валик может скатываться по стеклу даже при отрицательных углах наклона!

При движении валика всё время разрываются и вновь возникают липкие связи в области контакта со стеклом, и на это затрачивается энергия. С похожим явлением мы уже встречались. Однако распределение липких сил в пятне контакта нам неизвестно, поэтому мы заменили валик более простой механической моделью и разобрались с действующими на неё силами и их моментами.

Смотрите наш новый англоязычный ролик The Mystery of the Silicone Roller, размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!

P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Загадка силиконового валика» на удобной для вас платформе.

[Поддержите нас]

#физика
#тюф

Слинки — та самая игрушка-пружинка, которая умеет шагать по ступенькам. Но если вы думаете, что это всё, на что она способна, вы ошибаетесь. Подвесьте её за верхний конец и отпустите — верхняя часть срывается вниз, а нижняя… замирает в воздухе, будто её никто не отпускал. И так до тех пор, пока пружина не сложится полностью.

Как такое возможно? В новом ролике разбираем физику этого явления: считаем время складывания пружинки, характерные скорости, сравниваем теорию с экспериментом и объясняем, почему интуиция здесь бессильна.

Смотрите выпуск «Физика падающей слинки» на Boosty — будет интересно даже тем, кто никогда не держал эту игрушку в руках.

[Поддержите нас]

#физика

Физики не могут жить без юмора и смеха. Мы закончили физфак Новосибирского государственного университета и нам навсегда запомнились и посвящение в физики на первом курсе, и медиана, и маёвки, и капустники, которые проводил основанный в 1968 году студенческий клуб «Квант». В 1975 году на мехмате НГУ появился его вечный соперник — «Контора братьев Дивановых», свои юмористические клубы были и в МФТИ, и в МИФИ, и во многих других вузах. Очень часто на капустниках исполнялись песни, в которых новый шуточный текст пели на знакомые всем мелодии.

И вот оказывается, что это очень давняя традиция. В СССР первые широко известные песни студентов-физиков и математиков «Раскинулось поле по модулю пять» и гимн физиков на мотив «Дубинушки» были написаны в 1946 году, сразу после окончания войны. Ещё раньше шуточные песни на английском языке обнаруживаются в изданной в 1940 году книге Георгия Гамова «Приключения мистера Томпкинса». О том, как пели физики в 1920 году в Кавендишской лаборатории, рассказывает в своих письмах Пётр Леонидович Капица. И так мы движемся вглубь истории и обнаруживаем, что зачинателем этой прекрасной традиции является не кто иной, как Джеймс Клерк Максвелл!

Смотрите наш новый ролик «Физико-математический фольклор и его история», смейтесь и радуйтесь вместе с нами и не забывайте ставить лайки!

P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Физико-математический фольклор и его история» на удобной для вас платформе.

[Поддержите нас]

#события

Сегодня YouTube напомнил нам, что нашему каналу исполнилось 13 лет. Он мог бы учиться в 7-м классе, спорить с родителями и слушать музыку в наушниках. Но вместо этого он продолжает рассказывать о физике, математике и удивительных явлениях вокруг нас.

За это время мы прошли большой путь: от первых роликов до тысячи выпусков, от робких экспериментов до серьёзных разборов. Когда мы начинали, мы не знали, сколько продлится этот путь. Но благодаря вам — нашим зрителям и подписчикам — мы не просто существуем, а растем, развиваемся и становимся лучше. Вы — главная причина, почему мы продолжаем снимать, объяснять и экспериментировать.

Спасибо, что остаётесь с нами всё это время! Мы благодарим каждого из вас — за внимание, за вопросы, за то, что вы смотрите, ставите лайки и делитесь нашими роликами. Ваша поддержка — это то, что не даёт нам остановиться. Мы ценим каждый просмотр, лайк и комментарий. Вы — лучшая аудитория, которую можно представить!

Пусть физика и дальше будет интересной, а наука — доступной. Продолжаем! Следующие 13 лет будут ещё круче!

[Поздравить нас можно не только словами]

#physics
#физика

Предлагаем вашему вниманию англоязычную версию нашего большого ролика, посвящённого поверхностному натяжению. Речь пойдёт о самых разнообразных явлениях: водяных каплях, мыльных пузырях, плавании тел, смачивании поверхностей, подъёме воды в тонких капиллярах, лапласовом давлении и поверхностной энергии. И здесь мы ограничиваемся классическими понятиями силы и энергии, поскольку все известные нам попытки объяснить поверхностное натяжение с помощью молекулярно-кинетических моделей выглядят произвольными и неубедительными.

Для начала посмотрим с помощью скоростной съёмки на процесс формирования и отрыва капли: она как будто окружена упругой плёнкой, вот только эта «плёнка» тоже состоит из воды. Очередная капля появляется из тонкой трубочки и постепенно увеличивается в размерах, при этом вес капли удерживается поверхностным натяжением в том месте, где капля соприкасается с трубочкой.

Измерив массу оторвавшейся капли, мы рассчитали коэффициент поверхностного натяжения воды. Он оказался несколько меньше табличного значения 72 миллиньютона на метр, и мы измерили его другим способом, наблюдая капиллярные волны. Новое значение получилось ещё меньше, даже когда обычную водопроводную воду заменили на дистиллированную! Любые загрязнения немедленно уменьшают коэффициент поверхностного натяжения до 50–60 мН/м, поэтому в опытах без особой лабораторной техники надо брать именно такие значения.

Положим на поверхность воды лезвие бритвы, и оно не тонет, хотя плотность стали в 8 раз больше плотности воды. Расчёт показывает, что в этом случае величина силы поверхностного натяжения больше веса бритвы, и её с избытком хватает для поддержания лезвия на плаву. Теперь запустим в плавание тонкий дюралевый диск, и он тоже не тонет и держится на воде, хотя его вес гораздо больше силы поверхностного натяжения! В чём же тут дело?

Об этом и о многом другом вы узнаете из нашего нового ролика Surface Tension and Capillary Effect — теперь на английском языке. Смотрите, размышляйте и экспериментируйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!

P.S. По этой ссылке можно посмотреть русскоязычный выпуск «Поверхностное натяжение и капиллярный эффект» на удобной для вас платформе.

[Поддержите нас]

#физика

Что такое физико-математический фольклор? Это не просто шутки про бесконечно убывающую геометрическую прогрессию или анекдоты, в которых фигурирует «сферический конь в вакууме». Это целый пласт культуры, который складывался десятилетиями внутри закрытых научных школ, на кафедрах, в студенческих общежитиях и за кулисами легендарных капустников.

В новом ролике «Физико-математический фольклор и его история» мы погружаемся в мир интеллектуального юмора «для своих». Рассказываем, как шутки помогали студентам и молодым учёным не сойти с ума от сложных задач, находить единомышленников и чувствовать себя частью сообщества. И, конечно, как этот юмор стал своеобразным способом выживания в непростых условиях — ведь когда вокруг одни формулы, а на носу экзамен, иногда лучшее решение — посмеяться от души.

От Максвелла до капустников 70-х — прослеживаем, как менялся фольклор, какие темы оставались вечными и почему физики с математиками шутят так, что непосвящённому не смешно (а иногда и небезопасно — попробуй объясни нормальному человеку, почему «число π не равно трём, но это не точно»).

Студенческие капустники, пародии на серьёзные доклады, бесконечные споры в коридорах и анекдоты, которые никто за пределами физмата не поймёт. Всё это — уникальное явление, которое во многом определило лицо советской и постсоветской науки. И мы попытались собрать самое интересное в одном ролике.

Новый выпуск уже доступен на Boosty. Предупреждаем: после просмотра вы рискуете начать цитировать физматфольклор 70-х и смотреть на формулы с лёгкой улыбкой. Делитесь своими историями и шутками под этим постом и не забывайте ставить лайки.

[Поддержите нас]

#закадром
#отчет

Еще раз поздравляем всех с началом нового учебного года! Каникулы закончились – значит, пора подвести итоги последнего летнего месяца.

Главные события августа

24-25 августа мы провели семинар с учителями физики в Бердске. В нем участвовало 17 человек, разделенные по трем командам. Подробнее об этом мероприятии мы рассказывали здесь и здесь. Слово Андрею Щетникову, который подвел итог всему семинару:

«Общее впечатление — весьма позитивное. Учителя хорошо себя чувствуют, когда у них появляется возможность самим проводить физические опыты, причем не в режиме лабораторной, а занимаясь открытой задачей, в которой надо воспроизвести явление, дать его качественное объяснение, провести некоторые измерения и получить количественные результаты. А если обсуждение идет в позитивном ключе, это совсем замечательно!

Лучшее, что мы можем сделать для учителей — это организовать серию мероприятий, на которых они смогут позаниматься физикой. Если они начали друг с другом спорить — значит мы все правильно делаем».

Добавить нечего: будем и дальше проводить подобные семинары и вовлекать в них как можно больше учителей.

Коротко о других событиях августа

После семинара в Бердске, буквально через пару дней, Татьяна Трубицына представляла GetAClass на «Всероссийском съезде учителей физики - 2026. С одной стороны, опыт не очень позитивный: задержанный рейс, проблемы со связью и, самое главное, не самая яркая реакция на доклад. Но и такой опыт тоже может быть полезным. Рассуждения Дмитрия Трубицына на эту тему можно почитать в нашем ТГ-канале.

А еще Андрей Щетников и Татьяна Трубицына выступили на онлайн-конференции для учителей физики и математики. Записи выступлений можно посмотреть на YouTube и в ВК: Андрей (YouTube, ВК) и Татьяна (YouTube, ВК).

Опубликовали результаты нашего масштабного исследования про школьные проекты по физике. Опросили 128 учителей, выявили 9 проблем и предложили 5 решений. Подробный отчет об исследовании читайте на Дзене.

Создали отдельное сообщество учителей физики, в котором будем работать вместе с ними над программой развития школьной проектной деятельности в России. Это очень важная тема, которую никак нельзя оставлять без внимания.

Самым популярным выпуском в августе стал ролик «Как работает осмос», набравший более 123 тыс. просмотров на YouTube за первые 2 недели с момента публикации.

Англоязычный канал отметился сразу двумя выпусками: сначала Drain accelerator собрал более 4 тыс. просмотров за первую неделю, а потом его обогнал Amazing Taylor's bubbles, у которого уже 5.8 тысяч просмотров.

Август в цифрах

Сняли:

- Четыре новых ролика по физике:
Акустический пульсатор
Дисковый маятник: от порядка к хаосу
Как работает осмос
Берклеевский курс физики

- Пять роликов на английском языке:
How does a Zener diode work?
Physics of tides
Wave optics in a tent
Drain accelerator
Amazing Taylor's bubbles

Потратили:

- 657 790 рублей

Получили:

- 66 620 рублей донатами. Спасибо всем! Мы посчитали: если 5% наших подписчиков на всех площадках оформили бы ежемесячный донат 200 рублей, это бы покрыло базовые потребности нашего проекта — тогда мы бы смогли полностью отдаться любимому делу (популяризации науки и развитию школьной физики) и не тратить время на нелюбимое (поиск финансирования). Если вы хотите попасть в эти 5%, поддержите нас любым удобным способом:

- Телеграм
- Бусти
- Патреон
- Дзен
- СБП

- 100 000 рублей получили от Узловского молочного комбината. Кстати, в августе был отдельный пост о нашем любимом партнере.

- Благодарность основателям проекта и компании CityAir, которые покрыли оставшуюся часть расходов!

P.S. Лето было классным! Теперь с оптимизмом смотрим в новый учебный год – ждем, что он будет прорывным для нас!

[Поддержите нас]

#астрономия

Гияс-ад-Дин Абу-ль-Фатх Омар ибн Ибрахим Хайям Нишапури сегодня широко известен как поэт Омар Хайям, автор персидских рубаи. Впрочем, некоторые филологи считают, что множество рубаи приписывались ему другими авторами из боязни быть обвинёнными в богохульстве и вольнодумстве. Его полное имя сообщает нам, что Хайям родился в городе Нишапуре, и его отец Ибрахим был палаточным мастером: «хайма» — это палатка. Хайям обучался мусульманскому праву и медицине в медресе Нишапура, Балха, Самарканда и Бухары и получил квалификацию врача, но сам считал себя прежде всего математиком и астрономом.

Он жил в XII веке в огромной империи Сельджукидов, и в период её наивысшего могущества Низам-аль-Мульк, главный визирь самого Малик-шаха, пригласил Хайяма в столицу Исфахан. Через два года Малик-шах назначил Хайяма руководителем дворцовой обсерватории, одной из крупнейших в мире, и поручил провести реформу календаря. И Хайям и его сотрудники успешно справились с этой задачей.

Они связали начало года с хорошо наблюдаемым астрономическим событием — весенним равноденствием, и с тех пор в этот день в Иране и многих других странах празднуется начало нового года — Новруз. Из-за того, что в солнечном году содержится нецелое число суток, моменты равноденствий смещаются от года к году чуть меньше, чем на шесть часов, и в календарь приходится вставлять високосные дни. И здесь Хайям предложил простое практическое правило: считать високосным тот год, в котором равноденствие впервые происходит не до, а после полудня. А далее Хайям и его сотрудники установили, что сдвиг равноденствий хорошо описывается 33-летним циклом.

Об устройстве календаря на основе такого цикла и о множестве подробностей жизни Омара Хайяма вы узнаете из нашего нового ролика «Омар Хайям и персидский календарь». Смотрите, размышляйте вместе с нами и не забывайте ставить лайки!

P.S. По этой ссылке можно посмотреть выпуск «Омар Хайям и персидский календарь» на удобной для вас платформе.

[Поддержите нас]

#закадром

С Днём знаний, дорогие друзья!

Первое сентября — день, который каждый год возвращает нас к важной мысли: знания не заканчиваются вместе со школой или университетом. Мы учимся всю жизнь, и это повод оставаться молодыми, любопытными и живыми. Правда, иногда кажется, что чем больше мы узнаём, тем больше становится вопросов.

Физика в этом смысле — идеальный спутник. Она никогда не даёт окончательных ответов, подкидывает новые вопросы и каждый раз напоминает, что мир устроен сложнее и интереснее, чем мы привыкли думать. Но именно это и делает её такой увлекательной.

Мы рады, что нас окружает сообщество таких же увлечённых людей. Тех, кто не боится трудностей, кто готов разбираться в деталях и кто не перестаёт удивляться.

Желаем вам ясных мыслей, ярких открытий и хороших собеседников, с которыми интересно спорить и обсуждать. А ещё — чтобы в новом учебном году сложные темы казались чуть проще, а простые — чуть интереснее.

С праздником!

#закадром
#трубицын

Всем привет!

Вчера и сегодня Таня Трубицына второй раз участвовала и представляла GetAClass на «Всероссийском съезде учителей физики - 2026».

В ожидании задержанного рейса Сочи - Новосибирск, она хотела написать пост, но связь не позволила, поэтому пишу от себя с её слов и с учетом некоторых собственных представлений )).

Первый раз на этом съезде мы участвовали в прошлом году. Тогда мы рассказывали о нашей видеоэнциклопедии. И тогда было прям классно!

В этот раз мы говорили о проектной деятельности в школах и связанной с этим нашей работе с учителями. Ну и получилось как-то не очень )).

Формально все прошло гладко, но не было ни эмоционального отклика, ни содержательных обсуждений - и, как мне показалось (со слов Тани), такое положение дел было вообще доминантой этого съезда.

Но если оставить за бортом эмоции (а вернее их отсутствие), то нужно нам вот на что обратить внимание по следам мероприятия.

Мы придумали как работать с учителями и как дать их ученикам возможность прикоснуться к интересной исследовательской деятельности, чтобы не только и не столько что-то «заучивать», сколько тренировать мышление и способность к действию.

При этом темы работ и постановки задач, которые мы предлагаем решать, хороши для достижения наших целей (смотри выше), но не очень-то соответствуют формальным требованиям мероприятий и конкурсов, за участие в которых можно получить какие-нибудь «плюшки».

Например, на Научно-практических конференциях требуют практико ориентированных и инновационных тем (хуже репутации слова «инновации», пожалуй, только репутация слова «изобретатель»), а наши темы и постановки задач - другие.

И это все приводит нас к необходимости выбора: адаптироваться под формальные (с нашей точки зрения не самые удачные) требования или же работать только с теми, кому на формальности более или менее все равно.

Хорошая новость в том, что выбор этот - мнимый. Конечно мы будем делать только то, в полезность чего верим!

Приглашаем всех учителей физики присоединиться к нашей новой группе, посвященой исследовательским проектам и методикам преподавания физики, в которые мы верим!

P.S. Скоро и Андрей Щетников напишет здесь про нашу работу с учителями.