С рубежа 19–20 веков, после публикации новых исследований о восприятии цвета, в художественных учебных заведениях вопросы физиологии и оптики стали важной частью учебных программ. Важную роль в этом сыграли публикации немецкого ученого Вильгельма Оствальда, чья книга «Farbkunde» («Цветоведение») 1923 года была переведена на русский в 1926-м.
Исследования восприятия цвета велись Казимиром Малевичем в УНОВИСЕ (Витебск), а затем в ГИНХУКе (Ленинград), Михаилом Матюшиным в Отделе органической культуры ГИНХУКа, Василием Кандинским в Москве (в Свободных мастерских — СГХМ, ставших ВХУТЕМАСом) и затем в Германии — в Баухаусе. Там же, в Баухаусе, теорией цвета занимался Иоханнес Иттен.
«Цвет» как пропедевтическая дисциплина входил в программу Основного отделения ВХУТЕМАСа и был разделен на восемь направлений (восприятие цвета и формы в пространстве, в движении и т.п.), которые вели художники Любовь Попова и Александр Веснин, Александр Осмёркин, Александра Экстер, Иван Клюн, Александр Родченко, Александр Древин, Надежда Удальцова, Владимир Баранов-Россине. Справиться с этим разнообразием программ и подходов студентам было непросто, что послужило поводом для пантомимы сестер Чичаговых «Хождение по мукам вхутемаски» (1921).
В итоге в начале 1924 года Владимир Фаворский разработал новую систему обучения. Программа теперь делилась на практические занятия живописью (их вели Константин Истомин и Александр Лабас) и теоретические занятия физика Николая Фёдорова и психофизиолога Сергея Кравкова (в 1921 году Кравков был ассистентом психо-физиологического отдела ЦИТа).
Практические занятия к их лекциям вел Густав Клуцис: студенты выполняли упражнения на отношения цветов, восприятие цвета в пространстве, в нейтральной или цветной среде, что было близко программе Матюшина. Задания эти до сих пор актуальны в художественных вузах.
Листы неизвестного автора из МИРА коллекции могли принадлежать студенту Густава Клуциса, но печатные подписи указывают на то, что, скорее всего, они служили методическими пособиями для студентов.