Виноваты не телефоны!

У нас тут пара угарных работ.

Дети растут такими стрёмными не потому что сидят в телефонах, а потому что не могут нормально играть. Выйти из дома одному и встретиться с друзьями во дворе теперь почти невозможно. А телефоны заполняют пустоту, которую создали сами родители. Они заменили свободную уличную жизнь на постоянный надзор и расписанные кружки.

C 1955 года дети стали меньше играть на улице. И параллельно у них резко выросли тревожность, депрессия, чувство беспомощности и нарциссизм. А сотовых ещё не было, и списывать было не на что!

Свободная игра — это нифига не отдых или баловство. Это прям серьёзная работа, механизм, через который ребёнок становится психически здоровым взрослым.

Изменения с 1981 по 1997, дети 6–8 лет:
— Играют на 25% меньше
— Говорят дома на 55% меньше
— В школе на 18% дольше
— Домашних заданий +145%
— Походы по магазинам с родителями +168%.

Главный фактор — 82% матерей боятся отпускать детей.

А сами дети не разлюбили двор.

Плюс молодёжи стало заметно хуже по всем психологическим показателям — больше тревоги, грусти, считают себя бессильными перед судьбой — и при этом раздули эго.

Что меняет игра? Ну:
— Жизнь из "делай ради чего-то будущего и непонятного" — годный рецепт тревоги. В игре не так.
— В игре ребёнок контролирует свои импульсы, иначе игра невозможна. Без игры ребёнок вырастает с ощущением, что всё решают за него.
— Игра учит регулировать эмоции. Дети сами лезут на качели и горки — добровольно дозируют себе страх в безопасной ситуации. Если страха слишком мало — скучно; слишком много — уже не игра. Дозу знает только сам ребёнок, поэтому игра должна быть самостоятельной.
— Игра — это работающий способ заводить друзей и учиться равенству. Надо учитывать чувства других, договариваться о правилах. Самые эгоистичные быстро получают лопаткой по лицу.
— Игра тупо делает детей счастливыми.

У работы главное слабое место кроме общей поэтичности — корреляция ≠ причинность, там слишком много факторов менялись, и выделить один очень сложно. Плюс рядом же изменилась диагностика. Может, все такие и были и во Вторую Мировую, просто недообследованные.

Похожая работа. Интересное:
— Право самому идти домой из школы: 86% детей в 1971 году, 35% в 1990 и 25% в 2010.
— Право ездить на автобусе одному: 48% → 15% → 12%.

В Финляндии до сих пор большинство 7-летних спокойно ходят и ездят сами, к 10 годам — ездят на автобусе одни.

Говорят, во всём плохом с психикой детей виновата гиперопека и домашние задания. Отстаньте от телефонов. Дайте ребёнку палку и возможность самому где-нибудь накосорезить.

Самый угар — детсадовские называли игрой всё, что угодно, если рядом не было взрослых, потому что взрослые сразу превращают игру в какое-то контролируемое недоразумение.

Приключенческая игра — это естественная экспозиционная терапия. Ребёнок учится не избегать страшного, справляться, терпеть неопределённость и не бояться ощущения страха.

В Великобритании ряд школ запретил игры в догонялки, в Бельгии в некоторых регионах — снежки. Тревожные родители ограничивают игру. Говорят, есть куча косвенных доказательств, что надо отстать от детей с такими идеями, но прямых исследований нет. Поэтому хрен его знает.

И тут про походы. Около 13% детей по миру тревожные, депрессивные или с СДВГ. Предлагают лечить в лесу у костра. Доказанно помогает с самооценкой, стойкостью и учёбой. Учатся работать в команде и руководить, и это переносится на школу. Похудеть, кстати, не помогает, они там начинают жрать как не в себя.

5 часов в лесу улучшают настроение, а 15 минут — нет.

Один из самых сильных эффектов — 10-дневное плавание на реальном корабле в Новой Зеландии. Тамошние школы массово отправляют детей в море, и это, кажется, работает.

Методология везде в опорных работах отстой, по 1-2 класса без контроля.

Так что вроде бы надо вернуть все эти как-бы-опасные штуки и свободу получить лопаткой по лицу, но данных не хватает!

--
Вступайте в ряды Фурье! | Лучшие посты
Первое правило клуба спортивного ориентирования — никому не рассказывать, где находится клуб спортивного ориентирования!