⭕️⭕️
⭕️ Тени западных грантов: как школьные учебники истории стали инструментом неоколониализма и почему России нужно начать с себя
Статья проректора Кубанского государственного университета, доктора социологических наук Темыра Хагурова посвящена проблеме западных неоколониальных нарративов в школьных учебниках постсоветской Центральной Азии, сформированных на грантовые средства западных фондов, намеренно вытесняющих реальные исторические достижения советского периода.
Ключевой тезис автора состоит в том, что России необходимо сперва самой восстановить внутри страны непротиворечивое и уважительное отношение к собственной советской истории.
🔲Главные тезисы статьи🔲
⭕️ Учебники стран ЦА создавались в 90-е на западные гранты под патронажем британских и американских консультантов и построены по примитивно-трихотомичной схеме: «великая древность → русско-советский колониализм → постколониальный расцвет»
⭕️ За рамками этой схемы остаётся всё сложное: арабское завоевание ЦА, средневековая история, реальные достижения советского периода — индустрия, образование, национальная интеллигенция, сохранение языков и эпосов
⭕️ Подвиг русских учителей, воспитавших Айтматова, Гамзатова, Искандера — либо игнорируется, либо подаётся как «культурная экспансия»
⭕️ Западные центры мягкой силы целенаправленно разрабатывали «болевые точки» многонациональных обществ через грантовую повестку. И это сработало
⭕️ Россия сама до сих пор не имеет непротиворечивой оценки советского периода внутри страны. Именно поэтому её робкие попытки скорректировать чужие нарративы выглядят неубедительно
⭕️ Исторические претензии предъявляют тем, кто сам себя не уважает. Китай, активно действовавший в регионе с раннего Средневековья, таких претензий не получает. Вопрос риторический
⭕️ Технологический вывод: сначала нужно выстроить собственные непротиворечивые нарративы на уровне учебников, науки и политической риторики. А уже потом транслировать их соседям. Не наоборот
мар
:18·23·24·апр:8·май:20·25·26·28·июнПолный текст с развёрнутым анализом »»»