ELTerenteva

Что мы сейчас читаем с учениками? 📚

🇭🇰 Dan and the Hong Kong Mystery - что-то вроде детектива, где подростки отдыхают в Конг Конге и раскрывают дело о нелегальной торговле слоновой кости. Конец немного простоват для детектива, но есть интересные вещи про еду и город, например, сегодня узнали про столетние яйца.

🔍 The sign of Four - детективная классика про Шерлока. Удачно подходит под прошедшие времена на урове В1-В1+.

👻 Lockwood and Co - это скорее В2 и выше, книга неадаптированная, но мы взяли с ученицей В1+. Я ученице давала посмотреть сериал на летние каникулы по книжке, но его не продлили, она сказала, что теперь хочет узнать, что дальше. Сама купила книжку, и решили обсуждать прочитанное.

🗞 Про журнал Honest History я уже писала. Сложные статьи я адаптирую с chatgpt, но в целом очень интересно. Читаем сейчас выпуск про Монголию.

Недавно советовала коллеге книжку "Concept Questions and Time Lines", которая помогает объяснять правила и практиковать CCQs на уроках грамматики. Я сама к ней часто обращаюсь. И вот недавно я подумала, а почему бы не переделать схемы под наши примеры на уроках или более актуальные примеры для моих учеников.

Я скидываю chatgpt фото схемы и пишу свой пример, он делает новую схему да еще и в цвете.

Книжку можно найти в комментариях.

В Gateway to the world B1 есть задание на письмо, где друзья дают друг другу совет, как поступить. Две девочки перестали общаться и пишут подружке, она (он же наш ученик) должна дать обеим совет.

Мне показалось, что делать это через написание имейла - максимально неестественно. Решила переделать все письма в сообщения, а chatgpt их оформил как скриншоты. Очень классный получился урок, при этом получилось включить все элементы письма и новую лексику.

Word Search Games 🔍

Решила делать в конце юнита такие Word Search games.

✍🏽 Пишем список слов

🔗 Идем на сайт Oh My Dots! и делаем wordsearch (думаю, этот вариант отлично для печати)

⚒️ Просим chatgpt сделать дизайн в стиле темы и прикрепить qr code (я в шоке, что он его прикрепляет и это работает)

📬 Отправляем ученикам, они могут распечатать или играть по qr-коду онлайн

Думаю потом собрать это все в книжку и отправить ребятам на летние каникулы повторять.

Мы с одной группой начали тему Food в Wider World 3, там у нас есть лексика по теме flavours и встретилось аудирование, где люди обсуждают необычные вкусы мороженого 🍦

Я вспомнила, что летом мы семьей ходили на экскурсию на фабрику мороженого у нас в Карелии, которая производит экстравагантные вкусы. Я решила принести фото ребятам, чтобы они поугадывали, какой вкус настоящий, а какой - выдуманный.

Два года назад я впервые попробовала их мороженое с белыми грибами, и теперь, к моему удивлению, оно в списке моих самых любимых! На фабрике рассказали, что грибы сначала вымачивают в молоке, затем сушат, измельчают и только после этого добавляют в мороженое.

Самые необычные вкусы:
🍧 морошка (для карелов, конечно, вкус обычный, но туристов привлекает)
🍧 шунгит (если вы не знали, то это камень, который добывают в основном в Карелии. Нам сказали, что с учеными они разработали БАД из этого камня и это не вредно)
🍧 икра ряпушки
🍧 икра морского ежа (самое невкусное на мой взгляд 😅)
🍧 чага
🍧 белые грибы ❤️
🍧 лисички
🍧 просекко и клунибка (на урок не принесла, но с вами этим знанием поделюсь)
🍧можжевельник
🍧 фукус и ламинария (нет, вот этот скорее всего самый невкусный 😅)

Вы бы рискнули попробовать? Какой вкус вам показался самым необычным?

Небольшой (даже крохотный) life-hack, как не превратить обсуждение в ответы по цепочке

Чем плохо отвечать по цепочке? Если я ответил, зачем мне слушать остальных? Правильно, незачем, можно подумать о своем и нечаянно "выпасть из урока".

Вот сегодня был урок по life skills, тема - стресс. Мне хотелось спросить ребят, считают ли они эти ситуации стрессовыми (слайд 1), но понимаю, что они-то друг друга слушать не будут, поэтому совсем немного изменила задание.

Решение (слайд 2): Один ученик выбирает ситуацию читает для всех, все либо показывают thumbs up (если для них это стресс), либо thumbs down (если не стресс). Можно показывать реакциями в зуме. Ученик должен посмотреть на результат и составить предложение Most people think .... I personally agree / don't agree with that because ....

Так хоть и отвечает один, но в каждый ответ вовлечены все одновременно, а участие учителя минимально.

Заканчиваем с ученицей уровень В1. В учебнике попался проект - Jobs for teenagers in your country (Gateway to the world).

Домашнее задание ученицы было собрать информацию и рассказать как обстоят дела в России. Но она не просто изучила факты, но и провела опрос среди своих друзей и одноклассников, составила диаграмму и привела примеры!!! 🔥 Можете посмотреть результаты.

Я под впечатлением и от работы, и от результатов, мне было очень интересно послушать. Давайте поставим реакций ученице, она меня читает и увидит их 🔥

Grammar Lesson: Future Continuous 📝

Можете вот в этом посте в комментариях почитать несколько идей, как отработать время. Я расскажу, что я делала, урок был довольно простой, но при этом ребята хорошо отработали время.

1. Я дала послушать открывок из песни Sting'а, где есть фраза I'll be watching you. Показала куплет без этой фразы, попросила ребят услышать строчку, задала CCQs (is it a long or a short action? Is it about the past, the present or the future? etc.)

2. Используя строчку из песни, вывели правило, отработали отрицательные и вопросительные предложения

3. Controlled practice - мы сначала просто раскрыли скобки, затем ребята эти же предложения сделали вопросительными и задали друг другу в парах.

4. Затем я взяла картинку из устной части Кембриджского экзамена, придумала историю про Джона, который работает в офисе и сидит весь день. В истории есть некоторые подсказки, от чего он устал, например. Ребятам нужно было выбрать, что он будет делать все выходные - He'll be doing/ He won't be doing ..... Обсуждали в парах все варианты и выбирали лучший.

5. Возвращались из залов, делились ответами, слушали ответ Джона, выбирали победителя.

6. В конце делились, кто что будет делать в это время завтра.

Аудио я сделала с помощью elevenlabs. Сейчас я бы поменяла Джона на подростка, например, который готовился к экзаменам и хочет сменить обстановку.

🎧 Аудио про Джона - в комментариях.

Всем привет! Я немного отвлеклась в апреле, продолжаю 😀

Сегодня я пришла на урок неподготовленной, ну почти. Так я сказала ученикам на уроке по повторению, поэтому они должны были меня выручить, стать экспертами и провести урок за меня.

Сначала мы повторили и вспомнили, что мы проходили в этой теме, затем распределили темы между экспертами (Past Simple, Past Continuous, Weather vocabulary, Outdoor activities vocabulary, Criticizing and explaining vocab)

Затем ученикам был дан пример, как протестировать группу:

🔄 Choose: придумать вопрос с выбором
✅ Correct: исправить ошибку в предложении
✍🏽 Complete: написать предложение с пропуском
🏆 Challenge: вопрос по своей экспертной теме

Примерно пол-урока у нас ушло на небольшое повторение, распределение, понять, что делать и составить задания. Ребята работали индивидуально в залах, я заходила, помогала, исправляла ошибки. И еще пол-урока ушло на то, чтобы ребята протестировали всю группу. Получилось по вопросу для каждого ученика по каждой теме.

У меня ребята работали в google slides, я подготовила для них шаблон с их правилом и примером. Мне оставалось только включить готовую презентацию.

Ученики, которые у меня занимаются не первый год, сразу поняли задание, очень быстро включились, а вот новеньким нужно было больше помощи. Они еще пока не привыкли к экспериментам учителя и автономности, но practice makes perfect.

Наши слайды - в комментариях, еще есть над чем поработать, но получилось очень классное повторение. Ребята занимаются по Wider World 3.

Коллеги, поделитесь в комментариях как вы отрабатываете Future Continuous? Какие идеи порекомендуете?

Я позже напишу, что я сделала, у нас была тема путешествия. Урок уже давно провела, но столкнулась с тем, что никак не могла придумать production stage. На фото - production из учебника 🫠

Можно было составить какое-то путешествие и его описать, но дело в том, что мы похожее делали с использованием be going to и Present Continuous перед этой темой.

Warm-up activity ✏️

Вы наверняка видели такие задания в соцсетях и на Pinterest, где нужно выбрать, с кем ты сядешь во время долгого полёта.

🔘У меня как раз у подростков тема путешествий, я подумала - нам надо! Но оказалось, что довольно сложно найти такое задание для подростков: там в основном селебрити для миллениалов, поэтому решила сделать сама, учитывая тех, кого они сами любят и обсуждают на уроках.

🔘А со второй группой, которая проходит тему It’s Only Natural в Wider World 2 (там в основном природа и активные виды спорта), обсудили, кого бы они взяли с собой в сложный поход. Здесь ребята помладше, поэтому и герои более мультяшные.

Делается быстро, обсуждения были очень классные. Мои любимые идеи:

💭 Я бы сел с Роналдо, взял бы у него автограф, а потом продал бы за много денег.

💭 Я бы пошёл в поход с осликом, он бы мне рассказывал истории, и на нём можно ехать, когда устанешь.

Вы кого выбираете?

One day in the life of a teacher 👩‍🏫

🏫 Lesson 1: Угадай по картинке правила в разных школах мира. Повторение модальных глаголов по теме School. Третья картинка вызвала много обсуждений.

✍🏼 Lesson 2: Повторение First Conditional. Ученик рассказывает о планах, следущий задает follow-up question, используя First Conditional. Задание кажется легким, но нужно (а) внимательно послушать напарника, (б) переделать его предложение в Future Simple в Present Simple, (в) придумать follow-up question, чтобы он был логичный и по теме.

🦸 Lesson 3: Not all heroes wear capes - презентовали небольшие рассказы про героев: от Железного Человека до бабушки

😸 Lesson 4: читали короткие рассказы про котов Catwad. Рекомендую эту книжку, абсурдные, смешные и короткие истории. Вчера, например, читали как котик решил стать mature, для этого он отращивал усы, использовал взрослые крема, читал состав продуктов и заполнял документы 😀

🖼 Lesson 5: подготовка к ОГЭ, после прочтения экзаменациоонного текста про street art, нужно было убедить City Council, что графити в городе не нужно стирать, используя идеи и фразы из текста. Ученик уже идет на уровень В2, но нужно готовиться к формату экзамена, поэтому сочетаем ОГЭ с высоким уровнем.

#dayinthelife

One day in the life of a teacher 👩‍🏫

Пробую продолжать рубрику

📖 Lesson 1: Начали читать рассказ Айзека Азимова The fun they had в рамках темы школа и школьные правила. 2157 год Марджи и Томми находят книжку прадедушки. Марджи узнает, что книжки раньше были бумажные, а дети ходили в школу все вместе и изучали одно и то же.

😤 Lesson 2: на warm-up был whining time - можно было поныть и пожаловаться. Выяснилось, что есть счастливчики, которым не на что жаловаться

🦵Lesson 3: а вы знаете про такой спорт (немного забытый), как shin-kicking? А мы вот теперь знаем.

🏔 Lesson 4: читали книжку про горы, обсуждали activities and sports in the mountains

#dayinthelife