В России нехватка педагогов тоже есть, это надо отдельно отметить. Просто в силу ряда причин она пока не ощущается настолько остро, насколько ощущается в некоторых западных странах. Где-то эту дыру закрывают за счёт увеличения нагрузки на уже работающих учителей, где-то один педагог ведёт сразу несколько предметов, где-то классы становятся больше, а где-то просто приходится закрывать вакансии теми специалистами, которые есть. Поэтому говорить о том, что у нас с образованием всё прекрасно и никакого кадрового кризиса нет, я бы тоже не стал. Само Минпросвещения регулярно говорит о необходимости решать кадровый вопрос и даже проводит отдельные кампании по подбору педагогов, на данный момент мы обладаем цифрами около 30%.

И здесь есть ещё одна очень неприятная вещь — возрастная структура учительского корпуса. Конечно, ситуация не выглядит так, будто в российских школах работают исключительно пенсионеры: по данным Минпросвещения, в 2026 году учителя до 39 лет составляют 32,5% от общего числа педагогов. Но это одновременно означает, что две трети учительского корпуса старше 39 лет, а значительная часть опытных специалистов постепенно приближается к пенсионному возрасту или уже находится в нём.

При этом молодые кадры сами по себе не решают проблему. Мало просто набрать людей в педагогические вузы — нужно, чтобы они потом пришли работать именно в школу и там остались. Если система не сможет нормально передавать опыт от старшего поколения педагогов молодому, мы через несколько лет получим уже не просто нехватку учителей, а нехватку опытных учителей.

Поэтому российскую ситуацию тоже нельзя рассматривать через призму «ну у нас же пока школы работают — значит, всё нормально». Школа может формально работать и при этом постепенно проедать собственный кадровый резерв. Вопрос ведь не только в том, есть ли человек, который утром заходит в кабинет и проводит урок. Вопрос в том, кто через десять лет будет учить детей, кто будет руководить школами, кто будет наставлять молодых специалистов, и кто вообще останется в профессии после первых нескольких лет работы. И вот это уже проблема, которую совершенно точно не стоит откладывать до того момента, когда нехватка педагогов станет настолько заметной, что её невозможно будет закрыть никакими переработками.