Netflix в сфере образования

Правильный ответ не доказывает, что ученик понял тему

ИИ все активнее используется в школах. Учителя выстраивают собственные приёмы работы с технологией и рефлексируют об этом

Так, учитель информатики Нина Симонова для РБК Тренды поделилась наблюдениями, как поменялись уроки за последнее время. Ссылка ниже, пока поделюсь мыслями сам

📎 Один из тезисов вынес в заголовок — «Правильный ответ больше не доказывает понимание», убрав слово «больше». Тут хочется поспорить: правильный ответ и раньше ничего не доказывал. Нина пишет об этом же, вспоминая ГДЗ и возможность загуглить ответы в интернете. В том числе поэтому формы проверки в каждой дисциплине не ограничиваются тестами

📎 И тут же в продолжение классная мысль, которую слышу часто, но хочется ещё чаще — роль преподавателя всё меньше про передачу знаний и всё больше про тьюторское сопровождение. ИИ в этом процессе — вспомогательный инструмент, который призван помочь справиться с нагрузкой пед-состава — главным барьером на пути к персонализации. Так что тут очень в тему тот же запуск федеральной обучающей программы для учителей от Минцифры и Минспроса, содержание которой разработал Яндекс — там системно помогут освоить ИИ 250 тысячам педагогов.

📎 Отмечу идею про методическую провокацию: учитель указывает на верный фрагмент работы и говорит, что там ошибка — так проверяется, насколько ученик разобрался в теме. Правда, тут также есть психологический фактор и роль авторитета учителя. Так что потенциал у такого инструмента высокий, но и применить его в любой непонятной ситуации без учёта контекста нельзя

📎 Сюда же — сократовский диалог. Использовать ИИ не для того чтобы получить ответ на свои вопросы, а для того чтобы сформулировать вопросы, на которые тебе предстоит отвечать самостоятельно. Классный рефлексивный инструмент, которым могут пользоваться и ученики, и преподаватели, и вообще все

📎 И статья навеяла мысль про вовлечение: когда почти любую задачу можно скормить ИИ, остаются задачи, которые хочется делать самостоятельно. Думаю, тем важнее сейчас «продать» идею дисциплины и конкретной темы, чтобы ребёнок сам хотел собирать гербарий, сам хотел решать тригонометрические задачи или писать творческие сочинения. А нейросеть будет просто ассистентом на промежуточных этапах работы

Источник: На пару с технологиями: как нейросети меняют повседневную работу учителя

Музыки в рутине стало ощутимо меньше

Не резко — постепенно, на протяжении последних пяти лет. В 2019-м у меня был ритуал: раз в неделю Apple Music собирал плейлист под меня, и я слушал его целиком, как альбом. Это был мой способ исследовать музыку и формировать собственный вкус

Сейчас этого почти нет
Слушаю фрагментарно, отдельными треками — и почти всегда это что-то уже знакомое, найденное раньше. Не поиск нового, а эскапизм: возврат к тёплому и проверенному

Иногда покупаю винил — специально для того, чтобы слушать альбомами. Но делаю это всё реже: и покупаю, и тем более слушаю

И вот о чём подумал: прослушать альбом целиком, от начала до конца — задать настрой и получить пространство для размышлений. Этот пост, кстати, тоже написан в момент, когда я только принял решение послушать новый для альбом, буквально на второй песне

Такого «кислорода» очень не хватает в последнее время — хороший повод попробовать вернуть ритуал

Вакансия методолога в Точка Банке

Нативный подарок от меня — вакансия на методолога экспертных продуктов: https://hr.tochka.com/vacancies/catalog/metodolog-ehkspertnykh-produktov/

Вакансия не ко мне, но к Маше Баженовой (вы можете её знать по @lxdhero). Маша работает в Точке и вообще суперская коллега

Если мы с вами работали вместе — напишите мне, запустим рефералку. Если мы не работали, лучше сразу откликайтесь по ссылке — по прошлому разу я понял, что торможу, когда разом пару десятков сообщений получу

31 год!
Принимаю поздравления и рефлексирую!

🔘 Намерен возвращать авторскую позицию в жизни

Парадокс: я так много всего делаю, но внутри копится ощущение, что многое я не выбирал или оно уже не нужно

Для меня возврат авторской позиции связан с уходом из найма. Отсюда интрига: найду ли я способ вернуть это чувство в найме или всё-таки уйду на вольные хлеба

🔘Возможно, связано с первым — всё же теряется вкус к жизни

Подумал, что так и не навайбкодил себе сайт, хотя начинал и кругом только и говорят об этом. И что за этот год похерил работу над каналом

Ощущение, что прежние источники драйва и ресурса себя исчерпали, а искать новые лень или нет сил

Но потом вспомнил, что уже больше года стабильно учусь игре на барабанах и вот уже 2 недели балуюсь французским в дуалингве. И немного отстал от себя

🔘 Убеждаюсь, что для регулярного общения нужна совместная деятельность

Сильные связи и дружба сохраняется с теми, с кем постоянно придумываю что-то для совместных дел

Слабые связи и смол-токи — неплохо, но всё чаще хочется побыть дома в тишине

Теперь нащупываю миссию
Жить так, чтобы не терять вкус к жизни, делать что хочется, с кем хочется и быть невероятно успешным. Желаю и себе, и вам!

Курс, который меняет поведение, а не нейрослоп по одному промту

Teachbase обновил личный кабинет ученика своей LMS — сразу видно, что обязательно, какие дедлайны, приоритеты и сколько уже пройдено (прогресс на виду)

И добавил три ИИ-инструмента:
🔘 ИИ-аналитик — продвинутая аналитика в дашбордах, выявляет тренды и закономерности, находит инсайты
🔘 ИИ-помощник берет на себя проверку заданий с открытым ответом
🔘 ИИ-методист — собирает курсы и тренажеры по брифу. Начиная с того, что должно измениться в работе сотрудников

Поддерживаются — интерактивный лонгрид, диалоговый тренажёр, кейс-тренажёр, тренажёр работы в ПО, интерактивное видео, деловая переписка и квест-игра

Опять ИИ хочет заменить методиста?
И снова — нет. Ключевая задача методиста никогда не была в написании контента — ни раньше, ни сейчас. Она в том, чтобы верно поставить цель, учесть все нюансы аудитории и чётко сформулировать ожидаемый результат. Только в таком случае получится курс, меняющий поведение и бизнес-результаты

То есть — моё любимое целеполагание
Именно оно и остаётся в брифе, который нужно заполнить, — самая важная часть работы никуда не делась

📍 Попробовать ИИ-функционал можно бесплатно — по заявке

Реклама. OOO «Интернет Школа». ИНН 7724715856 erid: 2VSb5xpuC9x

16–17 сентября — конференция ИИ.Elements про ИИ в обучении взрослых

Не про хайп и не про «когда-нибудь» — обещают кейсы из практики методологов, T&D и HR, включая ошибки и провалы

За последние 4 года кейсы про генерацию контента стали рутиной
А вот что нового в применении ИИ к линейным, операционным задачам — аналитике, поддержке слушателей, управлению обучением — вот это интересно, там часто бывает «попробовали и бросили». Тем более, проблемы с аналитикой и доказательностью обучения генеративным контентом не решаются

Спикеры — из Авито, МегаФона, Газпромбанка, СберУниверситета и еще пары десятков компаний

Я сразу забиваю отдельные выступления в календарь, чего и вам советую

Билеты и программа — по ссылке:
https://elearningelements.ru/ii

Вышла моя статья на GetInsight
Это медиа от GetCourse

Заметка о том, как выбрать модель геймификации для курса на основе подхода Вербаха–Хантера и методологий Октализа и PBL

Если кратко: начинать надо не с бейджиков, а с целей и CJM. А подробнее по ссылке 😇

Читать: https://getcourse.ru/magazine/oktaliz-pbl-i-verbah-hanter

Мессенджеры перестали быть нейтральной инфраструктурой — и для бизнеса это уже не мелочь

Telegram и WhatsApp заблокированы, и многие пользователи перестали ими пользоваться как основным каналом связи. В Max можно словить бан за рассылку — просто потому что мессенджер принял её за спам. Для учебного центра это не абстрактный риск: один сбой — и пропадает история платежей и переписка с родителями

Если честно, я сам через это проходил. По работе и личным проектам нужно было веерно рассылать информацию по партнёрам и клиентам. И иногда прилетали баны, а это тормозит тебя на сутки, если не больше

Вот в чём настоящая проблема
Дело не в блокировках самих по себе, а в том, что мессенджер — чужая инфраструктура. Он может тормозить и банить. А ещё это чужие аккаунты: ушёл сотрудник — ушла вместе с ним и вся история переписки и договорённостей

Для онлайн-школ, языковых центров, ДПО это вопрос устойчивости бизнеса. Коммуникация как прохождение по воронке продаж должна принадлежать организации. Именно эту логику реализовал «Мой Класс» — встроил чат прямо в CRM

Мой Чат — это:
✔️ единая вкладка для переписки с учениками, родителями и сотрудниками — без переключений между приложениями
✔️ привязка истории к CRM, а не к личным аккаунтам — уволился преподаватель, история осталась у центра
✔️ личные и групповые чаты, каналы для рассылок
✔️ голосовые сообщения, файлы, поиск, ответы, уведомления

На базовом тарифе «Мой Класс» уже есть внутренний мессенджер для сотрудников. А возможность общаться с клиентами уже доступна на тарифе PRO:
https://moyklass.com

1 сентября: что на самом деле хотят получить учителя

Исследование «Учи.ру» и «Золотого Яблока» (опросили 3 тыс. учителей, родителей и школьников) подтверждает то, что многие интуитивно знали, но редко проговаривали вслух…

Дело не в подарке
Для 86% педагогов важнее всего — слова благодарности от учеников. Конкретный материальный подарок как главный фактор назвали всего 4% учителей

При этом разрыв между тем, что дарят, и тем, что хотят получить, впечатляет:
🔵 цветы получают 89% учителей, а хотели бы — 60%
🔵 сладости получают 75%, а рады им только 13%. То есть конфеты дарят почти в 6 раз чаще, чем это нужно

Отдельно педагоги отмечали, что были бы рады не личным подаркам, а вещам, полезным для работы

На мой взгляд, это не скромность или альтруизм
Педагоги видят здесь возможность приобщить учеников к сотворчеству — когда не только школа и сам учитель вкладываются в инфраструктуру и внешний вид класса, но и ученики с родителями

А какие оригинальные подарки дарили и дарят вам?
Источник: Известия

Прошло больше полугода 2026-го — самое время свериться с прогнозами EdTech

В начале года РБК Тренды вместе с GetCourse выкатили разбор, каким будет EdTech в 2026-м. Сейчас, когда больше полгода позади, любопытно посмотреть — что из предсказанного действительно случилось. И порассуждать

1️⃣ Покупательная способность правда просела
Это не абстрактный тезис из статьи, а уже наблюдаемый факт: люди реже готовы разом отдать 100+ тысяч за флагманскую программу — отсюда и сокращения нескольких ДПО-школ из первой десятки рейтинга выручки, о которых пишут в образовательных чатиках

Отдельно хочу разобрать, как в первом полугодии 2026-го изменилась выручка по сегментам EdTech — цифры интересные. Ставьте 🔥, если тоже интеерсно

2️⃣ ИИ стало ещё больше — но не только как инструмент
Тут прогноз даже недооценил масштаб. ИИ проникает и как инструментарий для специалистов, и как тема самого обучения: люди идут на курсы, чтобы разобраться, как работать с нейросетями. И это самовоспроизводящийся тренд

Причём, мне сложно сказать что-то по теме «ИИ нас всех заменит» — пока вижу его применения для интенсивизации работы, а не для увольнений людей. Сокращения есть, но причину связываю с покупательской способностью, а не ИИ

3️⃣ Маркетинг дорожает — и это не только про образование
Стоимость трафика растёт вообще во всех сферах, и EdTech не исключение. Отчасти это прямое следствие той же просевшей покупательной способности: аудитория осторожнее реагирует на рекламу, конверсия проседает, стоимость лида растёт

В январском прогнозе не было ничего про отключения интернета и запрет Telegram, что тоже не упрощает жизнь маркетолога. Но и реальное влияние GEO-оптимизации, связанной с ИИ-выдачей, тоже только предстоит изучать — кейсов об устойчивых значимых результатах я так и не нашёл

4️⃣ Тренд на клубы, экосистемы, подписки и комьюнити — вижу не в теории, а на себе
С начала года я в Точка Банке развиваю бизнес-сообщество, одна из целей которого — альтернативный маркетинговый инструмент. Как и контент-маркетинг, быстрого результата такой канал не даёт, но также связан с личным брендом и работой с лояльностью, которые в статье выделены отдельно

Мораль
Прогнозы подтвеждаются. В течение осени будет много кейсов и докладов, как разные компании проживают этот год. А у меня есть мысли на подумать, как «продавать» индустрию вышкинским студентам через пару недель, памятуя весь этот контекст

Источник: РБК Тренды — «Конец эпохи "волшебных таблеток": каким будет EdTech в 2026 году»

Первый раз участвовал в дебатах — вау!

Обсуждали геймификацию. Когда ты в материале, ты понимаешь неоднозначность темы. И потому так интересно оказаться в роли, которая транслирует только аргументы «за» и должна отвечать на все аргументы «против». Тем более, до начала самих дебатов доводы оппонента я не знал

Мой оппонент — Евгений Клещ, руководитель отдела по работе с партнёрами «Мастерской новых медиа». После съёмки мы обсудили, что никто из нас, конечно, не ситх: просто сам формат пробуждает азарт, из-за которого после любого «да» непременно идёт «но...»

И нравится мораль: внедрение геймификации — не вопрос «за или против», а вопрос «где именно она работает, а где превращается в фантик поверх пустого продукта»

Смотреть выпуск →

Образование меняется — можно ли работать как прежде?
Бесплатный гайд для методистов, кураторов и педагогов о том, куда расти дальше

За последние 4 года в образовании стало очевидно: просто хорошо делать контент недостаточно. И начинающие методисты, кураторы, педагоги и авторы программ всё чаще упираются в ощущение профессионального тупика. Причём, не только начинающие

ИИ, новые форматы, запрос на индивидуальные траектории и персонализацию, кризис мотивации — всё это перестало быть футурологическими прогнозами и вошло в нашу жизнь

Какие навыки нужны специалистам здесь и сейчас?
Коллеги из Школы тьюторства Юлии Изотовой подготовили бесплатный гайд о том, что сейчас происходит с образованием и какие компетенции становятся востребованными

Внутри:
🔵 какие ключевые изменения происходят в образовании в 2026 году
🔵 какие роли и форматы работы будут перспективны и продолжат рост
🔵 как найти направление, где одновременно будут и осмысленность, и доход

Бонусом — практика «Карта интересов», которую можно использовать в образовательных программах, работе с детьми и подростками

Скачать гайд бесплатно:
https://goo.su/guide_a_5?erid=2VtzqwiNHY7

50% преподавателей Skyeng подключили чаевые от учеников

Сервис Нетмонет — до этого работавший с чаевыми в HoReCa — запустил в онлайн-школе Skyeng функцию благодарности учителям деньгами (ссылка). Ученик в личном кабинете может оставить чаевые и увидеть, на какую цель копит конкретный преподаватель. Больше половины педагогов Skyeng уже подключили опцию

Я, если честно, споткнулся об эту новость дважды
Сначала обрадовался за учителей — им действительно часто нечем ответить на желание ученика сказать спасибо, кроме как «спасибо» словами и коробкой Коркунова / Бабаевского. А потом задумался, а того ли мы хотим для профессии

Вся индустрия сферы услуг — кафе, такси, доставка — давно живёт на паттерне чаевых, и это привычная, понятная механика благодарности за сервис. Но образование десятилетиями борется именно с тем, чтобы его не воспринимали как сервис. Учитель — не официант, его работа не измеряется скоростью подачи и улыбкой, и как только в интерфейсе рядом с именем педагога появляется кнопка «оставить чаевые», это незаметно меняет саму рамку отношений: из «я учусь у наставника» в «я оплачиваю обслуживание»

В Skyeng это понимают, но есть нюанс
Да, чаевые добровольные и компания говорит, что не зарабатывает на них. Но намерение и то, как воспримет это ученик, — разные вещи. У чаевых репетитору или учителю просто нет культурной привычки, в отличие от чаевых официанту: там за годы сложился ритуал и ожидаемый процент. В образовании этого ритуала нет — и не факт, что он органично приживётся

Получается двойственная история: с одной стороны — способ дать учителю дополнительный заработок и видимую благодарность там, где офлайн-подарок, конфеты и букет физически невозможен. С другой — риск незаметно перевести работу преподавателя в категорию «услуги», которую можно оценить чаевыми, а не результатом

А как вам кажется — чаевые учителю усиливают его статус или потихоньку его снижают?

7,4%: на сколько чаще покупают те, кто играет в приложении магазина

X5 и «Магнит» отчитались (ссылка) о своих игровых механиках в приложениях: пользователи, которые играют в мини-игры за бонусы и купоны, покупают в среднем на 7,4% чаще тех, кто в игры не играет. А по прогнозам ритейлеров, аудитория этих игровых модулей вырастет ещё на 40% к концу года

/ сохраняю в том числе для себя, когда надо резко вспомнить пример и результаты внедрения геймификации /

Я сам — покупатель магазинов X5, использую приложение для личных целей и как учебный кейс со студентами. Но игры даже не запускал — моя вовлечённость ограничивается выбором кэшбека месяца (что тоже механика геймификации, кстати)

Мне интересно, что для X5 и многих других (Ozon, Яндекс, Т-Банк) это не разовая акция, а отдельная продуктовая линия. Игры обновляются сезонами, механики меняются, награды ротируются — по сути, live-service-логика, которую мы привыкли видеть в мобильных играх, а не в приложении продуктового магазина.

Что здесь важно для тех, кто проектирует обучение?
Это всё вроде бы про маркетинг, но ценные инсайты можно вынести и в сферу обучения

Геймификация начинает работать не тогда, когда в продукте появляются баллы и бейджи, а когда вокруг них выстроена система — сюжет, ритм, ожидание следующего события. То же самое в курсах: разовый квиз с баллами почти всегда проваливается, а курс с ощущением «сезона»держит внимание

Для курса / платформы это прямая аналогия: разовая фишка ничего не даёт. А вот продукт, устроенный как сезон начинает работать на удержание так же, как игровая механика ритейлера работает на частоту покупок

Ну и отдельное наблюдение — фиксация на том, что это не отдельный раздел с играми внутри приложения для покупки еды, а полноценный элемент пользовательского пути. Который также формирует опыт и помогает достичь цель

Вопрос, который стоит задать себе: то, что вы называете геймификацией в своём продукте — разовая фишка или система? И на какую цель он работает?

Ещё 5 прямых эфиров в Точка Банке
Занимательная арифметика: между 1 и 10 эфиром — 4 месяца

Первую пятёрку собирал в отдельном дайджесте — если пропустили, там тоже есть на что посмотреть

Напомню: записи эфиров, презентации и другие материалы от спикеров — всё это доступно по ссылкам бесплатно (но с регистрацией)

6️⃣ Бизнес в 2026: как перестать терять до 20% выручки
О чём: как QR-сервисы — меню, оплата, обратная связь — влияют на выручку бизнеса, и почему без них компании теряют клиентов уже сейчас

Главная польза: чек-лист, как внедрить или доработать QR-сервисы, чтобы не терять до 20% выручки

7️⃣ Как работать с отзывами и увеличивать продажи
О чём: как выстроить системную работу с отзывами — от сбора до реакции на негатив

Главная польза: рабочие инструменты, которые превращают отзывы в дополнительные продажи

8️⃣ Как найти и усилить ценность предложения
О чём: почему клиенты выбирают конкурентов и как разглядеть настоящую ценность своего продукта

Главная польза: метод, который помогает сформулировать предложение так, чтобы оно реально влияло на выбор клиента

9️⃣ Как продавать, когда клиенты тратят меньше
О чём: как адаптировать продажи и предложения в условиях, когда покупательская способность падает

Главная польза: конкретные приёмы, которые помогают удержать выручку при снижении среднего чека

🔟 Как снизить расходы бизнеса с помощью нейросетей
О чём: как использовать нейросети для оптимизации контента и операционных задач

Главная польза: подборка инструментов и кейсов внедрения ИИ, которые экономят бюджет уже сегодня

Как говорится: работаем!
И буду рассказывать о других полезностях, над которыми работаю. Не прямыми эфирами едиными 🙂

Компании переходят от экспериментов с ИИ к системной трансформации

В Ведомостях по следам экспертной дискуссии «Люди, технологии и изменения в эпоху AI» вышла статья — итог обсуждения. Мой комментарий тоже засветился

Григорий Волчков <...> отметил, что в эпоху ИИ можно выделить три ключевые компетенции: адаптивность, умение формулировать цели и способность проверять работу ИИ. «Нельзя просто делегировать умственную работу нейросети, важно оставаться экспертом в той области, где ты ее применяешь. Только понимая задачу и имея собственный опыт, можно оценить качество результата и превратить возможности ИИ в реальную пользу», — подчеркнул Григорий Волчков.

И такая ачивка теперь есть!
А почитать целиком можно тут:
https://www.vedomosti.ru/press_releases/2026/07/30/kompanii-perehodyat-ot-eksperimentov-s-ii-k-sistemnoi-transformatsii?ysclid=msef2l0m5o663065792

Фонд, который помогает молодым учителям войти в профессию

Благотворительный фонд «Новый учитель» развивает программу привлечения талантливых учителей в школы. В этом году — в Нижегородской области

А Т-Банк поддерживает с 1 июня по 31 июля удваивает все пожертвования своих клиентов на помощь фонду

Если вы тоже хотите поддержать школьников и преданных делу учителей, переходите по ссылке