Про Олимпиаду
(часть 3)

Есть два испытания Олимпиады, которые невозможны без объединения с другими

Борьба
Двое садятся спинами друг к другу. Задача - вытеснить другого за край площадки. И не быть вытесненной у самому. А потом поблагодарить напарника за то, что благодаря ему стало понятно, умею ли я выбирать посильное.

И в следующий раз выбрать с учётом полученного опыта

Прыжок в длину
Это всегда общий прыжок.
Длина общего прыжка тем больше, чем дальше прыгну конкретный Я.
Мой вклад значим, в этом мой смысл прыгнуть далеко

Олимпиада всегда совпадает с диагностическим периодом и у педагогов есть возможность наблюдать и отмечать многое.
Здесь и математика (количественный и порядковый счёт, понимание зависимости величины суммы от величины слагаемого),
и физические качества,
и регулярные способности,
и умение обращаться к сверстнику и взрослым с вопросами и просьбами.

Пока дети делают карточки, легко увидеть
- их уровень владения грамотой,
- умения пользоваться ножницами и приклеивать, соотнося с центром,
- умение закреплять тесьму, завязывая узел.

Педагогам ещё предстоит обсудить то, что обозначила Олимпиада в этом году.
А дети уже начинают ждать следующей возможности проверить свои способности

#олимпиада