👨‍🎓Квадратный студент
 
Иногда я пишу статьи для конкретной аудитории — например, для студентов. Предположим, хочу помочь студенту выбрать ноутбук. И в тексте начинаются такие пляски: 
 
💩Заряда батареи хватит, чтобы конспектировать 6 лекций подряд
💩Клавиатура не подсвечивается. Писать курсач по ночам — не вариант
 
И другие попытки спроецировать технические особенности ноутбуков на быт студента. 
 
В чём тут проблема? А их тут даже две.
 
Первая проблема: нет объективного факта. Лучше сначала писать объективный факт, а потом сценарий. Без факта никак низя. Потому что непонятно, а насколько заряда-то хватит, если студент собирается не на пары брать ноутбук, а в кофейне работать? Вот так лучше:
 
💎Факт: В режиме экономии заряда ноутбук проработает до 15 часов без подзарядки. 

Сценарий: если включить режим с утра, можно не брать в универ блок питания  — ноутбук не сядет на лекциях, заряда хватит до вечера. 
 
Вторая проблема: квадратный студент.  Студенты бухают, болеют, устают, слушают русский рэп, смотрят сериалы, кодят, играют в фортнайт, сожалеют об ошибках, иногда занимаются сексом и тусуются с друзьями. А у нас в статье студенту ноутбук нужен только для учёбы: лекции, курсачи, конспекты и вот это всё. Студент как будто пиксельный, стереотипный, не прорисованный. 
 
💎 Нормальному студенту: веб-камера спрятана в кнопку и снимает снизу — ракурс выходит не самый удачный. Подключиться к лекциям на удалёнке можно, но снимать себя для блога или стримов лучше на внешнюю веб-камеру.

💩 Квадратному студенту: есть веб-камера, чтобы подключаться к лекциям на удалёнке

Че по выводам, Тёма?

Вывод для себя, но и для вас, если хотите: не быть Стивом Бушеми, который «хау ю дуинг феллоу кидс?», а держать в голове реалистичный портрет аудитории.

Не надо студенту говорить «ты студент, у тебя зачёты», потому что читатель — не носитель социального статуса, а человек. Ему на этом ноутбуке ещё порно смотреть, так что лучше скажите, шторка-то есть на веб-камере?