1️⃣Noticing или умение видеть лексику вокруг себя
В рамках курса я создаю условия для того, чтобы студентам регулярно попадалась наша лексика и грамматика:
• обеспечиваю их рециркуляцию на уроках
• делаю задания с целью привлечь внимание к target vocab / grammar
• скидываю материалы для extensive reading / listening на д/з
• и делаю подборки скриншотов с нашей лексикой & грамматикой, чтобы ещё раз привлечь к ним внимание
Но, помимо этого, важно, чтобы студенты сами окружали себя языком.
Навык noticing не разовьётся, если замечать будет нечего и негде, поэтому noticing и создание языковой среды идут hand in hand.
Бывает, что студенты не знают, что посмотреть / почитать, и мы можем помочь им с выбором, ориентируясь на их предпочтения и уровень.
Например, я всем студентам отправляю гайд Ани Прошич по сериалам и Оли Сивковой — по книгам:
• там удобная навигация
• есть разделение по уровням
• можно выбрать британский / американский английский
• а также даны комментарии, которые помогают выбрать что-то to your liking 🤩
Ссылки на гайды:
• по сериалам
• по книгам
2️⃣Языковой рисёрч
Я считаю важным учить студентов пользоваться словарями и другими ресурсами для самостоятельного рисёрча лексики.
Так они:
• увидят, что знать одно определение недостаточно — надо посмотреть на лексику в действии
• поймут, что нужно читать несколько примеров с одной лексической единицей, чтобы лучше понять её значение и употребление
• научатся обращать внимание на форму слова: countable / uncountable nouns, transitive / intransitive verbs, adjective & preposition combinations, etc.
А ещё будут знать, где проверить произношение слова, его регистр, коллокации с ним, синонимы and whatnot 💡
And it goes without saying, что, делая эту работу самостоятельно, вероятность запоминания skyrockets 🚀
Про ещё два навыка расскажу в следующем посте, если наберём 30 огоньков. Так я пойму, что тема вам актуальна🔥
А пока предлагаю вам написать, что бы вы добавили к этому списку ⬇️
ЧАСТЬ 2
#helpline_lessons