Этот пост — ответ на месседж Ивана Замесина (известного специалиста по продакт менеджмену), где он размышляет об обучении ближайшего будущего. Так как тема меня тоже волнует, решил поразмышлять "об него".
Цитата:
Обучение будущего будет выглядеть не как обучение.
1. Информация становится бесплатной. Поэтому я выложил большую часть канона в открытый доступ. И скоро много лекций выложу в открытый доступ
Надо отметить, что информация уже ОЧЕНЬ ДАВНО бесплатная и всё можно найти в интернете. Да, с ИИ поиск и структурирование её становится проще, но это не отменяет того, что информация бесплатна. Просто сама по себе информация не является "серебряной пулей".
2. Человек будет решать задачи и учиться в процессе
Ну так это база. Человек учиться ТОЛЬКО в процессе действия (например, модель 70-20-10 именно об этом). Да, он может подготовиться к этому действию при помощи разных учебников, расширить свою насмотренность, попробовать спроектировать то, как он поступит в реальной ситуации, но учиться он будет именно в процессе работы. Тут если упростить - и сейчас не возможно научиться руководить командой по учебникам, а цикл того как учиться человек описал Колб в районе 80х годов. Тут ничего нового.
3. Нейронка делает, ты принимаешь решения
Тут, скорее всего, про то, что должен нарабатываться новый скилл — не делать самому, а уметь качественно оценить сделанную работу. Отмечу, что умение "оценивать" это довольно высокий уровень в иерархии умственной деятельности, но об этом позже.
4. Обучение должно быть максимально быстрым. Длинные программы будут состоять из множества коротких спринтов.
Я бы разделял фундаментальное образование (оно вряд ли кардинально изменится) и обучение ДПО. Тут тоже не вижу чего-то нового, грамотное обучение в корпорате и состояло из набора коротких спринтов с проверяемым результатом. Вот только что сдали большой проект, в рамках которого строили систему адаптации новичков в профессии, каждая неделя новичка — новый важный навык для достижения результата. Я к тому, что это тоже не про будущее.
5. Обучение будет работать с более фундаментальным уровнем знаний и навыков. Нужно учить человека думать, а не повторять заученные действия.
И вот это интересно. Мистер Блум предложил это ещё в 1956м году — в своей таксономии (иерархии) он описал, что "учить думать" это очень высокий уровень и до него надо дойти. Если упростить — то как будто бы не возможно пропустив все уровни и вдруг "научиться думать", надо сначала поработать со знанием, пониманием, применением, анализом и прочим синтезом...
Так в целом и сейчас это пытаются делать с разной степенью успеха в вузах, но всё равно потом корпораты переучивают, так как "применение" не возможно пройти по учебникам.
Я к чему.
Честно, пока не вижу, что в ближайшее время произойдёт\происходит трансформация процесса обучения. Меняется инструментарий, меняется скорость, но сам фундаментальный процесс остаётся тем же.
А какие изменения в процессе обучения наблюдаете вы? Или предпологаете, что на отрезке 3-5 лет они произойдут?
😀 Сайт бюро | Обсудить запрос