Момент принятия «курсов по софтам»

Последний год — половину прошлого и текущий — делаю значительно больше курсов по «производственным» темам для промышленных компаний, чем ранее преобладающих курсов по «мягким навыкам» для финтеха и ИТ.

В связи с чем имею сообщить следующее:

1️⃣ В производственных курсах навык автора переходит минимально

Если после курса по менеджменту объективно легче написать курс по критическому мышлению, то после курса по условному выщелачиванию золота писать курс по условному производству автомобильных покрышек — ни разу не «проще».

Софтовый курс может написать кто угодно, научно-промышленный — нет. Исключение: если в курсе вовлечённый и активный эксперт. Тогда задача разработчика сводится к редакторской: «я не всё понимаю как процесс, но я могу передать слова эксперта в понятной форме».

2️⃣ В производственных курсах нет места единорогам

Над историями про Машу в волшебной стране или Фёдора на космической станции легко иронизировать: детская подача, отрыв от реальности, лишний шум для восприятия.

Но скажу страшное: в курсах по софтам это не катастрофа.

Потому что курсы по софтам даже близко не имеют такой же важности для компании, как обучение производственным процессам или обязательные регуляторные курсы. Если они хорошие — это прекрасно, если плохие — это не важно.

А если в вашем курсе по управлению камнедробилкой есть магические персонажи и детская подача, вас не поймёт никто: ни заказчик, ни работники, ни инспектор Ростехнадзора.

3️⃣ Производственным курсам нужны технологии и бюджет

Как сейчас? Берут софтовую тему, вваливают бюджет в ГРАФОНИЙ, ИНТЕРАКТИВЫ, ГЕЙМИФИКАЦИЮ и гордо запускают. Круто? Круто.

Тем временем 100 страниц техрегламента по камнедробилке: «Бро, пожалуйста, сделай про меня 3D-видео по разным эпизодам нарушений безопасности, а ещё лучше симулятор своевременного отключения на реакцию, чтобы совсем хорошо запомнилось».

Потому что в 100% случаев в этих 100 страницах техрегламента будут таблицы из закона и скриншоты советских учебников с чертежом, а реальной, современной интерактивной модели оборудования там не будет.

А она должна появиться, иначе не получится сделать лучше, чем тот же учебник 50-летней давности.

И совершенно очевидно, что доминирующий в отрасли архетип «разработчик 10-в-1» ещё и 3D-моделирование для производственных курсов совершенно точно не освоит на достаточном уровне — ему/ей даже компьютер достаточной мощности для этого вряд ли выдадут.

Продолжаю наблюдение.

〰️〰️〰️

🤔 — а кто за это заплатит?
😐 — клевета, единороги сработают и для дробилки
🗿 — со стороны софтоделов это неочевидно

#elearning #edtech #ed_мысли