В экстремистской соцсети с картинками встретил вот такой кадр от Айспринга. Я в некотором роде специализируюсь на лонгридах, поэтому хочу прокомментировать.
Если коротко: тёплое смешано с мягким с добавлением зелёного (намеренно или случайно).
Итак, по пунктам:
1. Чтобы экономить, многие компании полностью переходят от слайдовых курсов на формат текста — это в два-три раза дешевле.
Это не вся правда. На формат текста как «заметки в базе знаний» действительно можно перейти для экономии (и это будет разумный шаг).
Но тут игнорируется целый пласт причин, из чего складывается эта экономия:
— отказ от избыточной работы (свойственной слайдовым курсам)
— удешевление и упрощение процесса создания
— ускорение процесса обновления
— нативная поддержка мобильных устройств
— расширение потенциального пула авторов (не только «разработчики курсов», но и редакторы с методическими навыками).
Достигаемая таким переходом экономия — многогранна, а не только «мы больше не можем позволить себе рисовать столько единорогов в курсах про менеджмент».
2. Но и в этом случае ключевой вопрос — качество контента.
Как будто когда-то было иначе.
Также непонятно, для чего здесь заявляется связь «перешли на тексты → потеряли в качестве».
Если у методолога отобрать часть привычных инструментов (персонажи, триггеры, анимации), требования к качеству текста вырастут, потому что нужно будет обеспечить сопоставимое вовлечение меньшим количеством инструментов.
В длинном тексте уже не получится влепить на каждый слайд список из трёх пунктов с иконками и объявить это «методологией».
3. Лонгрид, написанный методологом на основе интервью с практиком, и текст, сгенерированный нейросетью, — принципиально разные вещи по качеству и глубине.
Разумеется?.. Ну, то есть, что тут с чем противопоставляется, что не было изначально очевидным?
Дополню: как будто в слайдовых курсах не генерируют нейросетью тексты слайдов и тем более диалогов.
Индустрия создания ИИ-презентаций с картинками вообще-то опережает индустрию создания иллюстрированных статей — презентации уже можно генерировать «от и до», а в статьях пока ещё «текст отдельно — картинки отдельно».
4. Настоящее обучение требует вложений в экспертизу, иначе оно теряет смысл
Настоящее обучение требует реальной практики. Всё то, что люди посмотрели, почитали, полистали, покликали в слайдах, лонгридах или видео, нужно попробовать лично применить в деле.
Оптимизировать нужно не по «мы вложились в сложный обстоятельный материал», а по «как вот это прочитаете, памятку на телефон скачайте и идите пробуйте под надзором».
Нет такого изощрённого интерактива, яркой графики или эмоционального комикса, который без практики научит человека разруливать конфликты или настраивать станок с ЧПУ.
P.S. Хотел дополнить от себя, но Телеграм начал ругаться на длину поста. Поэтому — в другой раз.
〰️〰️〰️
👍🏻 — соглашусь
👎🏻 — не соглашусь
🗿 — игнорирую
#elearning #edtech #медиа #комментарий