О доступных технологиях, цифровом неравенстве и реальных потребностях

В продолжение недавних постов про массовый eLearning и развивающиеся EdTech-рынки — немного познавательных фактов с другого ракурса:

1️⃣ Перспективным форматом поддерживающего обучения в некоторых странах Африки являются уроки по радио. Учитель сидит в студии и в одностороннем порядке вещает на неопределённый круг лиц школьную программу. Эту программу поддерживает ЮНЕСКО.

2️⃣ Африканский стартап, создавший более 3000 коротких роликов по теме школьной программы, сделал пивот от продажи карт памяти с предзаписанными уроками (да, вот такой был проект) в сторону подписки на видео-уроки в прямом эфире.

3️⃣ Большинство EdTech-стартапов в Африке, да и в мире, разрабатывают решения, зависимые от технологий: для них требуются персональные компьютеры, доступ в интернет и электричество (внезапно). Все эти три вещи — это «головная боль для Африки» (с).

Какие выводы можно сделать?
— Откуда бы вы сейчас ни читали этот пост, вы находитесь в технологически развитом государстве;
— Часто «хороший и полезный» продукт — это «простой и доступный», а не «инновационный и сложный»;
— Без инфраструктуры нет развития — раньше это были электростанции, дороги и мосты, а теперь это вышки сотовой связи, оптоволоконные кабели и дата-центры;
— Что делать EdTech-стартапам на рынках развитых цифровых экономик — понятно. Что делать (и кому), если у 800 миллионов человек нет доступа в интернет — не очень понятно.

Такие дела.

#edtech #про_страны #Африка

P.S. Вояж в EdTech закончили, далее вернёмся обратно к редакторским делам.