Почему только Бразилия-то?

Не улавливаю причины фиксации EdTech-проектов (и не только их) на Бразилии.

Общая логика ясна:
— большой монолитный рынок на 200 млн человек;
— растущий спрос на digital;
— комфортное для российских проектов опережение местного уровня развития ИТ;
— страна не совсем под пяткой северного гегемона;
— перспективы блока БРИКС, который может набрать ход.

Но.

Почему та же логика не применяется к другим странам региона?

Они существенно меньше, но среди них есть как продвинутые страны с платёжеспособным населением (Чили, Колумбия, Уругвай), так и середнячки со спросом на развитие ИТ (Аргентина, Перу, Боливия, Эквадор).

Это десяток разных рынков с общим языком, на которых можно не только предлагать новые бизнес-модели, но и воспроизводить уже отработанные. Испаноязычная Америка — это дикое поле для проверки бизнес-гипотез.

Понятно, что Бразилия кажется самым лакомым куском, поэтому на португалоговорящих есть спрос.

Непонятно, почему среди публичных вакансий в EdTech с испанским языком (я посмотрел) — только Like Центр, AnyClass, Акселератор онлайн-школ и... всё.

Хотя перспектив в испаноязычном сегменте как будто бы не меньше.

Польза: отчёт Межамериканского банка развития и HolonIQ о развитии EdTech в ЛатАм на конец 2021 года на английском языке можно найти здесь, а выжимку из него на испанском — здесь.

Спойлеры:
— местный EdTech обходит вниманием начальную и среднюю школы;
— >50% EdTech-стартапов континента работают в сегменте ДПО и переквалификации;
— Бразильский EdTech называют «самым зрелым в регионе»;
— По всей Латинской Америке недобор внимания к подготовке преподавательского состава.

#edtech #про_страны #ЛатАм

Ставьте 🤔, если вам было бы интересно читать выжимки об испано- и франкоговорящих рынках EdTech.