Иллюзии есть не только в eLearning

Выше писал про объективные ограничения теоретического обучения. Дополню примером.

Незадолго до рождения ребёнка я ходил на двухчасовое занятие про уход за младенцем. Там всё было формально правильно:

🎎 Показали на куклах, как брать, держать и переворачивать

🛀🏻 Показали с ванночками, как мыть

👶 Показали, как надевать распашонки и менять подгузники

И вроде бы всё корректно, и попытка аппроксимации практики засчитана.

Но:

— Ребёнок весит значительно больше пластиковой куклы (особенно голова)
— Ребёнок активно двигается, дёргается, размахивает руками и ногами (часто — одновременно)
— Ребёнок при этом может кричать, сопеть, кряхтеть и плакать (часто — чередуя)

То есть, это было очное, физически-тактильное обучение мотивированных взрослых под контролем опытных наставников с наглядной коррекцией ошибок — всё по андрагогической науке.

И тем не менее к реальной жизни оно нас подготовило отдалённо.

...Тогда в еЛёрнинге от текстов с картинками, даже с персонажами, даже с интерактивностями, даже с нелинейными диалогами вы чего хотите-то?..

〰️〰️〰️

👍🏻 — поздравляю!
🤔 — а действительно...
🗿 — уже есть один канал редактора про отцовство

#elearning #edtech