Небольшое, но важное осознание:
Большинство «электронных курсов» — это разновидности конкретной инструкции или общеобразовательной статьи.
Даже если это слайды с персонажами. Даже если это сложносочинённые лонгриды с ветвлением.
👩🏼🏫 В любом случае это сравнительно небольшой материал в электронной форме, который описывает конкретные пошаговые действия (инструкции, регламенты) либо знакомит с идеями и концепциями (курсы по soft skills или обзоры трендов).
🎓 Это не яркий трансформирующий опыт, как в очном обучении с погружением. Это одна из форм контакта с темой, причём изначально однонаправленная: человек —> изучает —> материал.
Если принять, что фундаментально мы пишем инструкции и статьи, проще оптимизировать этот процесс по срокам, стоимости и сложности подачи:
▫️Сквозной сюжетный нарратив? Не нужен. Примеры ситуаций — нужны.
▫️Выдающийся визуальный дизайн? Не нужен. Удобство, быстродействие, кросс-платформенность — нужны.
▫️Интерактивные упражнения на отработку теории? Приятный бонус. Но если нет времени или бюджета — тесты с обратной связью решат задачу.
🙄 Материалов такого типа в корп. обучении — до 80%. С таким спросом кажется, что учить методистов надо не «разработке курсов», а «обработке информации», даже если конечный продукт — это текст с картинками.
Очень часто «хороший текст с картинками завтра» ценнее «красивых интерактивных слайдов через два месяца».
〰️〰️〰️
🤔 — да
🗿 — нет
#edtech #elearning #ed_мысли