Сегодня у нас пост по статье Kroupin, I., Davis, H. E., Burdett, E., Cuata, A. B., Hartley, V., & Henrich, J. (2025). The cultural construction of “executive function”. Proceedings of the National Academy of Sciences, 122(27), e2407955122.

Исполнительные функции (ИФ) обычно рассматриваются как универсальные свойства человеческого мышления. Но насколько оправдано это представление, если почти все наши знания об ИФ получены в «школьном мире», то есть в обществах, где формальное образование играет огромную роль? Авторы предполагают, что исполнительные функции (как мы их измеряем) в большой части включают культурно-специфические навыки, сформированные требованиями «школьного мира». Они анализируют предыдущие исследования и сравнивают выполнение стандартных заданий на ИФ у четырех групп детей с разным опытом формального обучения. Результаты показывают, что дети из сельских групп с ограниченным опытом формального образования или без него демонстрируют выраженные различия в выполнении заданий по сравнению со своими сверстниками, посещающими школу, и особенно по сравнению с «типичной» выборкой из «школьного мира». По итогам авторы призывают пересмотреть понимание того, что до сих пор измерялось под названием ИФ, и что именно мы хотим измерять в дальнейшем. Подробнее читайте по ссылке