ОТМЕНА ДОМАШКИ.
ЧАСТНОЕ МНЕНИЕ

Недавно в дружеском кругу прошёл довольно жесткий разговор на тему образования. Мы обсуждали нововведение в систему – отмену в первых классах школ домашки. Причиной для моей жесткости, даже агрессивности в объяснении последствий этого недальновидного решения было то, что в ответ на новость появились комментарии, что «Ура! Наконец-то отменили этот ужас! Так устали в первом классе с детьми дома разбираться с домашкой! Это так сложно! Дети должны больше отдыхать!» и т.д.
И я сорвалась. Увы.

Прошу прощения у своих друзей за это.

Попробую по полочкам разложить сейчас то, что в тот вечер из меня неслось агрессивным наездом.
Во-первых, давайте учитывать, что данное распоряжения МиныОбразования – всего лишь узаконивание уже данного когда-то распоряжения о запрете домашки в 1 классе. Т.к. это распоряжение хорошие учителя предпочитали не замечать и домашку давать (хотя бы – доделывать то, что дети не успели в классе), то МинОбразин пришлось пойти на крайние меры и запретить домашку жестко.
Так почему же учителя раньше предпочитали не замечать данное распоряжения, а сейчас – воют в голосину над гробиком будущего ваших детей?  
Потому что без домашки в 1 классе будет плохо.
И причин тому несколько:

1. Домашка — это естественный тренажёр самоорганизации
В классе ребёнок работает под надзором - его мотивируют, направляют, поправляют. Всё это - внешняя стимуляция.
Дома же он остаётся один на один с задачей. И здесь происходит чудо: он вынужден думать. А вместе с этим - удерживать внимание на задаче, планировать исполнение, чувствовать время, доводить до конца.
Это не про «выучить букву А». Это про сборку мозга. Первый класс – это то время, когда эта способность появляется у молодого человека, время, когда игровая деятельность переходит в учебную и трудовую - обусловлено физиологией человека.
Если детям не дать возможность в этом возрасте научиться самостоятельно активизировать своё сознание, то потом уже будет очень сложно. Дальше все годы школы родители и учителя будут сидеть над душой ребёнка и «вытягивать» каждое решение и действие оценками, поощрениями, пряничками и айфончиками.
Да, есть индивидуумы, которые сами тянутся к САМОреализации и с ними сидеть не придётся. Но их - очень мало...

2. Домашка — это этап повторения, без которого знания не усваиваются
Схема обучения простая:
1.       Получил знание.
2.       Отработал под руководством (в классе).
3.       Повторил самостоятельно (дома).
4.       Предъявил на оценку (в классе).
Без третьего этапа четвёртый не работает.

Теперь смотрим, что делает отмена домашки:

·       Вариант А. Мы просто убираем этап 3. Ребёнок приходит на контрольную и не справляется. Дальше родители бегут к репетиторам (поскольку у учителя с его загрузкой времени заниматься дополнительно физически нет). Государство потирает руки: налоги с репетиторов растут.

·       Вариант Б. Мы переносим этап 3 в школу. То есть ребёнок повторяет под контролем учителя (тот же этап 2). Знания-то он таким образом получит, а вот самоорганизации не получит.
Вырастет такой ребёнок с паттерном ведомого. Государство снова потирает ручки – есть гражданин, готовый голосовать, работать и умирать за того, кого скажут.

ОКОНЧАНИЕ👇👇👇