Ребёнок знает английский, но не может на нём говорить. Что мы делаем на занятиях в этом случае?

Ситуация, с которой ко мне довольно часто приходят родители:
ребёнок учит английский, знает слова, делает упражнения, иногда получает хорошие оценки, но когда его просят ответить на простой вопрос, начинается: «эээ…», «я не знаю», взгляд в потолок и надежда, что сейчас спросят кого-нибудь другого.

Например:
“Tell me about your family.”
И ребёнок молчит.
Хотя по отдельности он вроде бы всё это знает.

Почему так происходит?
Потому что знать английский и уметь пользоваться им в речи всё-таки разные вещи.
Поэтому на занятиях я обычно двигаюсь поэтапно.

1️⃣Сначала смотрим, что ребёнок уже умеет

Я не начинаю с мысли «так, сейчас будем срочно учить ещё 30 новых слов».
Сначала мне нужно понять, что происходит с конкретным ребёнком: что он понимает, что может сказать, где начинает теряться и каких знаний ему действительно не хватает.

2️⃣Находим конкретную проблему
🟠Например, ребёнок знает слова, но не может собрать из них предложение.
🟠Или знает грамматическое правило, но не использует его, когда нужно что-то сказать.
🟠Или слов хватает, но он боится ошибиться и поэтому вообще предпочитает молчать.

С каждой такой ситуацией работа будет немного разной.

3️⃣Даём ребёнку нужные слова и конструкции

Если мы, например, учимся рассказывать о себе, я не заставляю ребёнка сразу придумывать рассказ с нуля.
Сначала разбираем нужную лексику и простые конструкции, которые помогут этот рассказ построить.

4️⃣Сначала говорим с опорами

Картинки, вопросы, начало предложения, примеры.
Всё, что помогает ребёнку не сидеть перед пустым листом и не думать: «А что вообще от меня хотят?»

5️⃣Постепенно убираем подсказки

Сначала ребёнок говорит по образцу.⬇️
Потом меняет отдельные слова.⬇️
Потом самостоятельно строит свои предложения.⬇️
А дальше пробуем говорить уже без подготовки.

Для меня здесь очень важен именно этот переход: от «я могу повторить» к «я могу сам сказать».

6️⃣Обязательно переносим всё в нормальную речь

📌Если ребёнок выучил Present Simple, мне мало того, что он правильно вставил do или does в десять предложений.

Я хочу услышать, как он расскажет о своём обычном дне.

Если выучили тему «Food», можно поговорить о том, что он любит есть.

Если «Hobbies», обсудить его настоящие увлечения.

Так знания начинают работать в реальных ситуациях.

7️⃣И у меня есть ещё один формат работы, который помогает все достигнутое закрепить

Это асинхронная практика с аудио.
Например, после занятия я могу попросить ребёнка записать небольшой ответ дома и прислать мне голосовое.

Я его слушаю, отмечаю ошибки, даю обратную связь и объясняю, что стоит потренировать.

Получается, что практика не заканчивается ровно в тот момент, когда закончились наши 45 минут.
Для ребёнка, которому нужно именно разговориться, это очень полезная штука, потому что навык говорения появляется от того, что ребёнок много раз пробует говорить, получает обратную связь, исправляет ошибки и пробует снова.

И постепенно тот самый момент, когда на вопрос “Tell me about your family?” раньше была тишина, превращается в нормальный ответ.

Пусть сначала короткий, пусть с ошибками.
Зато самостоятельный.

Если ваш ребёнок сейчас хорошо делает упражнения, но теряется, когда нужно что-то сказать по-английски, напишите мне «ГОВОРИТЬ».

@borzilo_english

Расскажу, как проходит первое занятие и смогу подсказать, с чего лучше начать именно вашему ребёнку.