Звучит как поддержка.
Но иногда именно после неё человек ещё сильнее хочет исчезнуть с урока.
Сегодня хочу показать одну тонкую, но очень важную разницу - как реагируют преподаватели, когда ученик молчит или боится говорить.
И сразу важная оговорка: здесь нет плохих или хороших учителей.
Есть просто разные подходы.
1️⃣Как часто реагирует обычный преподаватель.
Ученик молчит, долго собирается с ответом, мнётся. Учитель искренне пытается поддержать и говорит:
🟠 Ну давай, не стесняйся!
🟠 Смелее, говори!
🟠 Не бойся ошибок!
🟠 Я же не кусаюсь 🙂
🟠 Ну ты же знаешь это слово!
🟠 Скажи хоть что-нибудь.
Иногда добавляется лёгкое подталкивание:
🚩 Я жду!
Намерение у преподавателя хорошее - подбодрить.
Но у ученика внутри в этот момент происходит совсем другой процесс.
Он уже напряжен, уже боится сказать неправильно, уже мысленно проверил фразу три раза.
И тут появляется ощущение:
от меня ждут быстрого и идеального ответа.
Мозг в такие моменты работает очень просто:
если есть риск ошибиться - лучше не говорить вообще.
Очень многие ученики потом делятся одними и теми же моментами:
‼️ Они знают ответ.
‼️ Фраза уже готова в голове.
А они молчат!!!
Потому что внутри включается внутренний диалог:
«А вдруг неправильно?»
«А вдруг засмеются?»
«А вдруг учитель скажет, что это нелепая ошибка?»
И в итоге происходит странная сцена:
ученик знает ответ + учитель ждёт ответ = идеально вылизанная тишина.
Если вы когда-нибудь сидели на уроке и делали вид, что срочно рассматриваете тетрадь, лишь бы не встретиться взглядом с преподавателем - вы понимаете, о чём я.
2️⃣Как на это смотрит преподаватель-коуч
Когда ученик замолкает или начинает слишком сильно контролировать себя, я в первую очередь думаю не о правильном ответе, а о том, что сейчас происходит у него внутри:
🟢 Давай подумаем вместе. Что ты хотел сказать?
🟢 Можно сказать простыми словами, не обязательно идеально.
🟢 Попробуй начать фразу, а я помогу продолжить.
🟢 Ты сейчас ищешь слово? Опиши его.
🟢 Смотри, уже получилось сказать половину мысли!
Иногда мы даже останавливаемся на секунду, и я спрашиваю:
🟢 Тебе важно сказать без ошибки?
🟢 Давай разрешим себе сегодня говорить не идеально.
И в этот момент человек начинает выдыхать.
📌 Представьте ситуацию
Я задаю вопрос:
What did you do yesterday?
Ученик сосредоточенно молчит. Долго. Видно, что мысль есть, но он боится её произнести.
Если просто сказать: «Ну говори уже!» - он может ещё сильнее закрыться.
А если сказать: «Начни с одного слова. Что было вчера - school, home, friends?»
Появляется робкое:
👉 “I… go… friend…”
И вот здесь начинается магия:
👌 “Great. You went to a friend. What did you do there?”
Из этих маленьких кусочков постепенно складывается фраза.
А из фраз уверенность.
Самое интересное
Человек начинает говорить свободнее не тогда, когда выучил ещё 20 слов,
а тогда, когда перестаёт бояться звучать несовершенно.
Поэтому в языковом коучинге мы работаем не только с грамматикой и словами.
Мы работаем с состоянием, в котором человек учится.
Если вам откликается такой подход, где на уроке важно не только «правильно», но и спокойно, безопасно пробовать говорить, буду рада видеть вас на своих занятиях по английскому. Как раз на прошлой неделе освободилось одно место
Напишите мне в личные сообщения @borzilo_english слово «ГОВОРИТЬ» и мы просто обсудим, что сейчас мешает именно вам или вашему ребёнку.
©️ Иногда язык начинает двигаться вперёд именно в тот момент, когда человек впервые разрешает себе сказать:
«Пусть будет не идеально. Но я скажу.»
💛