Дом Симхи | בית שמחה

Всем доброго времени суток, на связи Лец
Сегодняшний наш герой - гребневик!
Часть 1
Гребневик: нервная система
Со времён школы у многих осталось впечатление, что эволюция идёт "прямо"
Вот есть общий предок, вот у его потомков возникает какой-то признак, он передается уже их потомкам и т.д
Но это далеко не всегда так!
Те, кто изучал биологию углубленно знают - похожие признаки могу возникать у организмов из разных веток независимо. И этот принцип, биологи привыкли применять ко всему, кроме... Нервной системы!
Из-за наличия парадигмы о синаптической нервной системе (нервная клетки оканчивают синапсами, между ними и происходят разнообразные химические/электрические взаимодействия) и малого изучения организмов за пределами группы эуметазоа (настоящие многоклеточные, к которым относятся все животные, которых вы проходили в школе, кроме, разве что, губок) мы долгое время даже не подозревали, что нервная система может быть устроена иначе и возникнуть не единожды
Знакомьтесь, гребневики
Одна из базальных груп многоклеточных животных
И у него уникальная нервная система
Во-первых - она синцитиальная: т.е состоит не из отдельных клеток, как-то сопряжённых между собой, а представляет собой единую сеть ("мега-клетка", без доп.перегородок).
А во-вторых он пользуется другими нейромедиаторами! Наверняка все вы знаете про серотонин и дофамин? Так вот, у гребневика даже гена, кодировавшего бы серотонин нет. В основном он пользуется глутаматом (ГАМКом) (кстати, у нас он тоже есть:)
Это указывает на то, что нервная система не была передана нам и гребневика от общего предка и , например, утрачена губками. А значит, такая сложная вещь, как нервная система независимо появлялась в ходе эволюции минимум дважды!

שבת שלום!

Доброе утро, страна! На связи Айна, в этой колонке разбираю вопросы про гуманитарное образование.

Сегодня на повестке дня: почему массовое гуманитарное образование выглядит именно так? Я много лет критиковала его догматичность, вечную обращенность в прошлое, отказ от индивидуальности. Подобный подход выращивает не мыслителей, а архивистов, которые боятся своего мнения. Но можно ли иначе? Сегодня мы разберем всю цепочку гуманитарного образования.

На входе в университет – ЕГЭ по гуманитарным предметам. От выпускника не требуется излагать свои мысли, более того, это трактуется, как отход от темы. Получается парадокс: заученные формулировки оцениваются высшим баллом, открывается дверь в соревнование за лучшие ВУЗы. А что остается тем, кто действительно думал? Система не злая, просто индивидуальный подход обошелся бы нереальной тратой времени и средств. «Правильные ответы» — это плата за массовость, прозрачность и независимость от конкретного преподавателя. Оригинальность плохо формализуется, её трудно проверить честно и дешёво. Поэтому система выбирает не «глубину», а предсказуемость: память, умение следовать инструкции, знание основ культурного кода.

Дальше выпускник попадает в ВУЗ. Понятная социальная институция. Диплом — это сигнал рынку и государству: «человек прошёл писать, искать, оформлять, базово эрудирован». Для гуманитария подготовлены конкретные рабочие места: учитель, библиотекарь, редактор, музейщик, юрист. Им нужны не столько мыслители, сколько компетентные хранители и трансляторы. Архивист — это не ругательство. Без фундаментальных навыков мышление превращается в софистику.

Общество не готово массово платить за мыслителей и не сможет их трудоустроить. Ему нужны учителя, которые донесут программу, архивисты, которые сохранят документы, чиновники, которые напишут отчёт. Без массового гуманитарного образования не будет сохранения культурного кода. Связка ЕГЭ + вуз эффективно производит именно это. Если сделать ставку на мышление, получится элитный клуб для немногих и массовая безработица.

Какое может быть решение? Создание кластеров настоящего гуманитарного образования. С упором на дискуссии и иным подходом к дисбалансу власти между студентом и преподавателем. Не может быть единственно верного мнения, это должно отойти в прошлое, как атавизм. Вместо дипломов – портфолио.

«Лучшее образование – это самообразование» (П. Акройд). В следующих постах разберемся, почему такие кластеры должны начинаться, как инициатива снизу.

Всем доброго времени суток! Меня зовут Лец. И здесь я буду каждый вторник писать о биологии!
Сегодняшний наш герой - ботулотоксин.
У него, пожалуй, самая противоречивая репутация в мире веществ.Этот белок вырабатывают бактерии Clostridium botulinum, которые размножаются в бескислородной среде (например, в тех самых вздутых консервах). Попадание такого токсина в организм вызывает ботулизм - тяжелейшее пищевое отравление, паралич мышц и смерть от удушья. Это один из сильнейших органических ядов.На сегодняшний день мы умеем выращивать Clostridium botulinum в лабораторных условиях, очищать ботулотоксин от побочных веществ и разбавлять его.Уже долгое время мы используем это вещество в косметологии - с его помощью разглаживают морщины на лице.В 90-х годах косметологи, делавшие уколы для разглаживания морщин, заметили побочный эффект: у их пациенток проходила хроническая мигрень. Оказалось, что токсин работает как полноценный нейромодулятор, и недавно наука полностью раскрыла механизм его работы.Ботулотоксин разрезает один из белков системы SNARE. А именно он нужен для слияния везикулы (пузырька с веществом) с мембраной клетки.То есть, разрезая всего один белок, этот токсин нарушает важнейший процесс - передачу сигналов между клетками.CGRP и Субстанция Р - это молекулы, которые вызывают расширение сосудов, увеличивают проницаемость их стенок и усиливают болевую чувствительность. Это вещества, активно выделяемые организмом при мигрени.Ботулотоксин блокирует выброс этих молекул, а также снижает интенсивность синтеза молекул РНК, кодирующих “молекулы боли”.Также он уменьшает количество рецепторов TRP (к ним относится, например, капсаициновый рецептор, благодаря которому мы ощущаем остроту перца), что тоже даёт обезболивающий эффект: меньше рецепторов, способных уловить “молекулы боли” - значит, меньше боли.Самое поразительное - часть молекул ботулотоксина добирается до ствола мозга и там запускает работу собственной обезболивающей системы организма.Таким образом, препараты ботулотоксина могут применяться не только как обезболивающие средства “в момент приступа”, а как долгосрочное лечение, купирующее приступы задолго до их появления.

На самом деле хорошее образование и хорошая игра — это почти одно и то же.

Привет, на связи Локс)
Сегодня хочу рассказать о том, как я геймифицирую образование на примере словесной ролевой игры «Реквием по Науке, или Игра Стеклянных Бус».

Игра создавалась, чтобы ответить на резонный вопрос ученика: «Зачем мне это знать?»
Особенно сложно отвечать, когда учишь фундаментальной математике: чрезвычайно высокий уровень абстракции.

Традиционно интерес к математике прививают двумя путями. Первый: через физику и естественные науки, через инженерию. Второй: через состязания с самим собой или одноклассниками.

Но что делать, если образы физического мира человека не трогают? Остаётся только азарт, а он предполагает наличие игры.
Как было бы здорово, если бы всё решалось так просто! Теория игр, например, — это вообще раздел математики.

Осталось только придумать, как превратить геометрию в увлекательную игру. Да уж, задача со звёздочкой!

Некоторые разделы фундаментальной математики удалось связать с историями-байками из жизни математиков. Но не геометрию, нет.

Геометрия! Ты родилась в Элладе, и я знаю, что твои создатели никогда не разделяли строгую формализацию, магию и метафизику. Они явно искали нечто большее, чем просто вычисления!
Широко известно, что они даже недолюбливали физиков, которые использовали найденные ими идеальные отношения для своих расчётов. Профанация.

… Так и родился замысел: построить настоящую геймификацию математического образования через философию. Позднее вдохновила книга Германа Гессе «Игра в бисер». Идея об игре, где музыка превращается в математику, а математика — обратно в музыку, стала путеводной звездой.

Спустя годы мне удалось придумать серию словесных ролевых игр, которая реализует эту задумку! Я рад анонсировать еженедельный выпуск художественных зарисовок из мира «Игры Стеклянных Бус». По понедельникам у читателей будет возможность понаблюдать за развитием данного проекта:)

Хаг Суккот самеах! С праздником!

Добрый вечер всем! Вышел в открытый доступ фильм No Sides прекрасного режиссера и моего друга и брата Аарона Леви.

Фильм No sides лично для меня о том, что человечность важнее любых границ и "сторон конфликта".

А для вас?

Добрый день, дорогие читатели!
Котик Люмус хочет спросить: что особенно ценного для вас в том, что вы читаете "Дом Симхи"? Что вы хотели бы здесь видеть?
Поделитесь в комментариях, пожалуйста.

גמר חתימה טובה!

Сегодня вечером начинается Йом Кипур и продлится он до завтрашнего вечера.
Я проведу этот день со своей общиной, поэтому я не отвечают по работе, и предыдущие 10 дней, как вы, наверное, заметили, я не писал статьи.

Я напишу одну вещь о прощении. Сегодня я прощаю всё всем. Даже тем, кто не попросил у меня прощения, даже тем, кто не осознал и не считает, что причинил мне вред. Я больше не ищу справедливости. Я делаю это не потому, что я одобряю их поступки, а потому что я хочу закрыть дверь и жить дальше. Теперь я могу это сделать, потому что я объективно милостью Б-жьей живу в хорошей ситуации.

Желаю всем записи в Книге жизни и легкого поста тем, кто постится.

Шаббат шалом, хаверим!

שבת שלום, חברים!

Дорогие друзья! Сегодня понедельник, #гостевой_день в "Доме Симхи", и у нас в гостях мой друг, репетитор Данила Михайлов (Сила/Папесса). Ему слово!

Меня зовут Данила Михайлов, я преподаватель с 10+ годами стажа, и я верю, что успехи в учебе достигаются не самонасилием и жесткой дисциплиной, а искренним интересом к предмету! Мои ценности предполагают междисциплинарное обучение, я стремлюсь к идеалу Homo Universalis
Мой подход к преподаванию построен на нескольких основах:

1) Индивидуальная программа, ака "Метрополитен образования"
Позволяет восполнять пробелы в знаниях без перечитывания старых учебников, быстро входить в новые темы или уходить значительно глубже традиционного курса.

2) Авторские методики.
Написал несколько учебников по математике. Сделал курс "Искусство составителя задач". Учит "расколдовывать" логику решения.
Для химиков: Новый учебник с более удобной классификацией и техниками для запоминания + методика для развития химической интуиции. Позволяет не теряться при встрече с незнакомыми задачами.
Для музыкантов: Уроки музыкальной импровизации, которые позволяют не искать табы к каждой песне, а подбирать на слух в режиме реального времени.
Гуманитариев учу техническим предметам на понятном для них языке и многое другое...

3) Не баг, а фича!
Я знаю, что мои ученики способны на большее. Занятия особенно подходят тем, кого называют неусидчивыми, нелинейно мыслящими. С развитием интереса это превращается в глубокий интерес и колоссальную продуктивность.

Запись на уроки и консультации по развитию интереса здесь.
Знакомиться и проверять метч: бесценно и бесплатно :)
P.S. Скажите, что вы из "Дома Симхи"

А если вы тоже хотите попасть в гости и рассказать о себе, напишите мне в личные сообщения.

Жду всех отметившихся на эфире! Присоединяйтесь!

Всем привет! Встречаемся сегодня в 21:00 по Москве на эфир "Как помочь близкому в кризисе".
Если хотите присоединиться, отправляйте любой красивый стикер в комментарии, я скину вам ссылку в личные сообщения. 🐉

שנה טובה ומתוקה!

Желаю всем хорошего и сладкого нового 5787 года!
Передаю привет из общины в Белграде.