Доброе утро, страна! На связи Айна, в этой колонке разбираю вопросы про гуманитарное образование.

Сегодня на повестке дня: почему массовое гуманитарное образование выглядит именно так? Я много лет критиковала его догматичность, вечную обращенность в прошлое, отказ от индивидуальности. Подобный подход выращивает не мыслителей, а архивистов, которые боятся своего мнения. Но можно ли иначе? Сегодня мы разберем всю цепочку гуманитарного образования.

На входе в университет – ЕГЭ по гуманитарным предметам. От выпускника не требуется излагать свои мысли, более того, это трактуется, как отход от темы. Получается парадокс: заученные формулировки оцениваются высшим баллом, открывается дверь в соревнование за лучшие ВУЗы. А что остается тем, кто действительно думал? Система не злая, просто индивидуальный подход обошелся бы нереальной тратой времени и средств. «Правильные ответы» — это плата за массовость, прозрачность и независимость от конкретного преподавателя. Оригинальность плохо формализуется, её трудно проверить честно и дешёво. Поэтому система выбирает не «глубину», а предсказуемость: память, умение следовать инструкции, знание основ культурного кода.

Дальше выпускник попадает в ВУЗ. Понятная социальная институция. Диплом — это сигнал рынку и государству: «человек прошёл писать, искать, оформлять, базово эрудирован». Для гуманитария подготовлены конкретные рабочие места: учитель, библиотекарь, редактор, музейщик, юрист. Им нужны не столько мыслители, сколько компетентные хранители и трансляторы. Архивист — это не ругательство. Без фундаментальных навыков мышление превращается в софистику.

Общество не готово массово платить за мыслителей и не сможет их трудоустроить. Ему нужны учителя, которые донесут программу, архивисты, которые сохранят документы, чиновники, которые напишут отчёт. Без массового гуманитарного образования не будет сохранения культурного кода. Связка ЕГЭ + вуз эффективно производит именно это. Если сделать ставку на мышление, получится элитный клуб для немногих и массовая безработица.

Какое может быть решение? Создание кластеров настоящего гуманитарного образования. С упором на дискуссии и иным подходом к дисбалансу власти между студентом и преподавателем. Не может быть единственно верного мнения, это должно отойти в прошлое, как атавизм. Вместо дипломов – портфолио.

«Лучшее образование – это самообразование» (П. Акройд). В следующих постах разберемся, почему такие кластеры должны начинаться, как инициатива снизу.