Кстати, мы не только лицезрели картины в учебнике русского, мы их ещë и описывали. Регулярно писали сочинения по ним

Иногда это было сложно. Потому что одного короткого абзаца недоставало для сдачи задания (надо было 300/400 слов) и потому что «ну красиво, а чë тут ещë сказать?» То есть было полное непонимание что такое композиция, как называются разные части картины и как они сделаны. Но сочинения учили скорее не этому, а описанию ощущений от увиденного. Типо вот «Золотая осень». Красиво? Ясен пень, что красиво — признанный шедевр. Но почему это красиво? Что именно тебе нравится/не нравится, какие чувства вызывает картина и почему, что в ней заставляет испытывать эти чувства. Задание не давало готовых ответов — нужно было писать от себя, свои собственные размышления и ощущения даже если не совсем правильные, не подкреплëнные большими знаниями об истории, значении цвета в живописи и т.д. Честно говоря, я только недавно понята насколько это классное задание😁. Оно очень хорошо развивает собственное мышление