Привет, друзья! 🌸

Коллеги, сегодня про учебники.
❗️Сразу дисклеймер: разбор ведем не из позиции «ваш учебник фу-фу». Каждый учебник - это труд, который следует уважать.
Мы здесь обсуждаем, а не критикуем учебники или тем более их авторов - людей со знанием и опытом работы.

Конечно, целое пособие разобрать за 1 пост нереально, поэтому берем по заданию/группе заданий и смотрим на их методику.

✅Наша позиция «что еще я могу сделать с этим заданием, чтобы оно стало эффективнее».

Давайте сразу к делу👇🏽
В данном учебнике (см.скрин в комментариях) к текстам дается список слов.
При этом не все слова используются в тексте и в последующих упражнениях 🤔
👉🏽Обычно, в ВУЗах, где ведут по нему, задание такое «выучите к следующему уроку эти слова».
👉🏽Далее судьба у студента такая: контрольная на перевод, где эти слова фигурируют в предложениях, но в классе слова не отрабатывались👀

Это тот самый грамматико-переводной (ГП) метод: учитель сказал - ученик сделал, повторил.

Давайте вместе думать:
❓Какие трудности могут возникнуть у студента при выполнении дз?
❓Что может сделать учитель на уроке, чтобы помочь студентам освоить лексику?
❓Что делать с лексикой, которая есть в списке, но которая не используется потом в уроке?

Да, я понимаю, в ВУЗах есть программы, все сжато по времени. При этом ГП метод требует много времени для того, чтобы вывести студента в речь, а этого времени в современном мире нет.

У меня много студентов РГГУ, ИСАА, РУДН, МГЛУ и др, которые не успевают запомнить такой объем лексики из-за чего падает их успеваемость🤷🏻‍♀️

💪🏽Задача для учителя не очень простая: найти более эффективный способ работы со списками слов.
Если идей нет 👉🏽 اهلا وسهلا на консультацию. Запись здесь. Условия, при которых беру на консультацию, см. внизу поста.
#методика

➡️ содержание
🥇 изучающим арабский
📚 учителям арабского
🇱🇧про Ливан
👋Написать Валерии
🩶 подарки👉🏽@personal_arabiya_bot