Кудряшка Энжи | жизнь~языки

Я так упорно пытаюсь каждый раз подсветить, что учить язык так, как это делают в школе - мягко говоря не стоит

Вот несколько пунктов, что делаем на уроке мы и не делают на уроках в школе:

🔥Используем связку «образ - слово/фраза» что дает понять смысл без перевода

🔥Применяем новые слова сразу на занятии

🔥Много говорим - весь урок

🔥Английский не самоцель, а маленькое приключение, в котором детям интересно в моменте

🔥Грамматические правила и термины мы не осваиваем, а вшиваем эти знания в процессе обучения

🔥Пройдя определенную тему, мы возвращаемся к ней с возрастающей переодичностью

🔥Я даю время ребенку самому вспомнить слово и самому исправить ошибку

🔥Ошибка на занятии - это классный трамплин к освоению языка

Почему? Посмотрите, пожалуйста, этот выпуск и вам все станет понятно 👌🏼

https://youtu.be/p2A89Lnz9GM?is=tfiKMgBg7z3o26De

Сегодня на занятии Костя сам решил рассказать на английском о своей семье. Он делился интересными фактами, которые ему были очень важны, без страха сказать что-то неправильно. Какие-то слова ему пришлось «загуглить», чтобы передать смысл, да и грамматика, естественно, хромала, но он об этом не думал, и я считаю, что это победа! Грамматика и слова сами начнут приходить по ходу обучения, когда у него возникнет потребность рассказать что либо.

В этом кейсе мне важно подсветить, что доверительные отношения с преподавателем и отсутствие барьера - это первостепенные задачи, прочный фундамент языка на первых этапах. Без желания что-то рассказать пропадает смысл изучения любого иностранного.

Горжусь своим учеником и чувствую что дальше нас ждет невероятное приключение 🥰

Костя (имя вымышлено) на первом занятии очень терялся. Стресс от нового человека (меня) вместе с новой платформой и «инглиш онли» по началу давались ему очень тяжело. К своим 10 годам Костя уже добился определенного успеха в спорте, но база языка была упущена и артикуляционный аппарат совсем не слушался.

Терпение с обеих сторон (в том числе и терпение родителей) и индивидуальный подход (в этом случае более простые задания с большим количеством повторений) помогают ученику сформировать доверительное отношение к преподавателю, снять страх к языку и, что не менее важно, избавиться от барьера!

В порыве гордости за своего ученика хочу поделиться с вами его кейсом и подчеркнуть важность одного из этапов 🥰

На курсе #LSbyAngie производятся дополнения в виде интересных игр и более качественных картинок

Вот, например, одно из них: игра «Фэшн шоу» в теме «одежда», где мы разбираем во что одеты разные животные и выбираем понравившийся стайл 😎

Особенно меня приколол промт для шедеврума, вставлю его тоже сюда🤠

Пакетик, в котором мне был подарен подарок, сначала не вызвал у меня ничего кроме радости за сам подарок, пока я не заметила это…

Кто понял, о чем я говорю?😂
Это из разряда «купить футболку с непонятной надписью и потом узнать, что там написано»

Вот, дорогие мои, как бывает, когда люди не учат английский!😃 (нашла же как прилепить сюда свою любимую тему)

А на самом деле, ни создавший, ни напечатавший, ни продавший, ни купивший…никто (!) не заметил этот потрясающий текст шаблона из редактора…😆 Учите английский, чтобы не оказаться в подобной ситуации 🤠
Place your text here - поместите свой текст здесь

#чтотонатоксичном

Итак, давайте обсудим, для чего может пригодиться Лего на уроке Английского?

Думаю, что мало кто мог бы догадаться, но мы играем в «Снежный ком»! Да, да, та самая игра, где мы строим цепочку из слов и прежде, чем добавить новый элемент, мы повторяем предыдущие. «Но причем тут Лего?», спросите вы😉

1. Игра нужна для «дрилла» новых слов. Например, школьные предметы, как в сегодняшнем занятии.

2. На урок я приношу разные детали Лего, желательно, чтобы они сильно отличались, как на видео

3. Мы берем первую фигуру и даем ей имя: geography

4. Повторяем имя предыдущей и новую с другим именем: english. У нас получилось: geography and english

5. Добавляем стол, стул, агрегат неизвестного предназначения и каждому даем названия и повторяем их каждый раз, когда добавляем новое

6. Построили свою композицию, ребенок доволен и слова выучены

Как-то раз я пробовала и игру «шнуровка», получалось тоже весьма интересно, попробуйте!


Как вам такой формат? Будете использовать на своих занятиях?😁

Доброго дня всем!

Внимание вопрос 😁

Что происходит на уроке, когда мы строим такую «композицию» из Лего?

👇🏼 Пишите свои варианты в комментарии, а я позже опубликую разбор «что, как и зачем»

🙃😜 😐😍😘🤣😙🤭
Сделайте это с ребенком, пока он не научился читать!

Друзья, как вы считаете, нужно ли как-то подготовить ребенка к началу обучения иностранным буквам?

Я считаю, что да!

Но пожалуйста, не требуйте от детей знания алфавита наизусть, это не поможет!

😇В первую очередь, как можно общаться с кем-то не познакомившись, верно?) даже как-то нелогично

😇А во-вторых, таким образом мы избавляемся от стрессового фактора, ведь это уже наш знакомый, он совсем не страшный 😭

😍Вот вам несколько игр, чтобы познакомится с Английским алфавитом (то, что мы делаем первым делом в курсе Magic Letters)

😉 Сравниваем русский и английский алфавиты
Берем картинку с английским алфавитом и находим сходства и различия с русским:
✅ знакомые обводим в кружочек
❌незнакомые - зачеркиваем

Так ребенок понимает, что ничего там страшного нет, а еще он уже половину букв знает! Но мы ему не скажем, что половина этой половины читается по-другому 😄

🥵 Вставляем в пропуски недостающие «значки»
Дано: 2 картинки с алфавитом, первая целая, а во второй не хватает некоторых букв. Нужно «нарисовать» те, которых не хватает

На первых парах буквы это всего лишь символы и мы «проживаем» этот этап, рассматриваем их и пытаемся повторить. При этом буквы не нужно знать. При желании можно просто проговорить ЗВУК и назвать слово на этот звук, пусть ребенок повторит. Не требуете запоминания, сейчас такой цели нет!

😳 Показываем буквы на пальцах
Можно взять картинку с алфавитом или любую другую с буквами: поочередно показывайте буквы, а оппонент должен показать их на картинке

На данном этапе уже можно проговаривать ЗВУКИ каждой буквы и называть слово на нее: e-e-elephant

❤️ Выбери английскую букву
В куче разных значков (как русских, английских, так и несуществующих символов) находим и обводим именно английские

Так ребенок подводит итог под тем, что английские буквы это значки и они отличаются от всех остальных

😄 Угадываем и рисуем буквы
Рисуем «запчасть» буквы (палочку, круг, полукруг, косую линию или крючок), ребенок должен дорисовать, чтобы получилась английская буква

А кто сказал, что на английском развивается только английский?😁 Классная игра на пространство, заодно и буквы английские вспоминаем

😉😉😉😉😉😉😉😉😉😉😉

Хотите получить готовый урок с этими 👆🏼 играми? Пишите мне в лс АЛФАВИТ и получите его с 50% скидкой 🔥 1000 500 ✅

😜😍🙂🫠😁🫠

Когда получаю подобные (неожиданные!) благодарности, у меня так понимается настроение! И хочется творить и делать больше! Значит все таки что-то я умею делать классно! Значит все не зря😍

#отзывы@angie_polyglot

🥲 🤫😆😍🤭😍😙 😳 😉😙😍😆

Еще 5 лет назад я купила уроки у школы «ФИС» (Пятигорск) с целью применить мнемотехники в изучение языка. Тогда мне сказали: у памяти 3 кита - воображение, ассоциации, эмоции

Ученики этой школы поставили мировые рекорды по запоминанию в прямом эфире по телеку!

❓В процессе работы я часто использую полученные знания, но знаете, где мнемотехники пригодились мне больше всего❓

Ответ:
Неправильные глаголы!

🔥Делюсь схемой, по которой я учу своих ненаглядных и напоминаю, что реакции бесплатные 😉

❗️ перед началом «разогреваем» мозг, включаем воображение, например игрой «The Bee’s Way»

😉 Обязательно делим на группы по принципу «одинаково изменяются». Каждый урок мы будем дриллить только одну группу (а может даже и несколько уроков). Да, долго. Но поверьте, так мы придем к качеству 👌🏼

🥵 Предлагаем ученику одну группу, показываем схему и предлагаем ему самому поменять нужный звук
Например: i, u —> a
swim - swam
sing - sang
run - ran

😳 Создаем ассоциативный ряд: показываем картинку (она прикреплена к посту), где все глаголы этой группы собраны в картинку с иллюстрациями. Играем в игру, чтобы запомнить что находится на картинке, например, «Чего не хватает?», где мы закрашиваем одну деталь пока ученик не видит, и просим отгадать, что там.
Это помогает визуально запомнить картинку и в будущем обратиться к визуализации, когда нужно вспомнить составляющие этой группы

😳 Подключаем эмоции: придумываем, а лучше - рисуем историю, где будут все глаголы из группы: человек в купальнике после того как swam, ran за птицей, а птица sang (банально, зато понятно)
❗️ Важно подключить эмоцию - человек может упасть по дороге, может птица засмеется, а может это злой человек, он поймал птицу, а оказалось, что он хочет дружить.

❤️ Закрепляем: устраиваем театр, разыгрываем сценки из придуманных историй, проговаривая новую форму слова: swam, ran, sang

😄 Путаем: смешиваем выученные слова в кучу с правильными, где ученику нужно разделить то, что выучили сейчас с тем, что он знал раньше (я объясняю -ed до изучения неправильных глаголов, что, считаю, весьма логично) и, конечно, ставим в нужную форму

🥶 Применяем: составляем предложения с выученными словами, и мега важно их снова подкрепить эмоциями: «мой брат sat на жвачку» - смешно, а значит запомнится

😇 Тренируем: интегрируем слова в контекст, выполняем упражнения, используем слова по назначению

😁😁😁😁😁😁😁😁😁😁

Ну вот, друзья. Показалось ли это вам сложным? По мне так такое изучение в разы интереснее и результат от него соответствующий 🔥

Кстати, эту замечательную картинку мне помогала делать моя Милена 😍 мы не так давно начали продуктивную работу по переработке визуала курсов! А за картинкой «до» милости прошу в комментарии 👌🏼

🥲😁🤣😘😐😘🤣🤣😜🫡😍🤗

В последние годы мои увлечения поменялись, и, определенно, в лучшую сторону. У меня появилась жажда знать! Больше, чем в школьные и даже университетские годы.

❓Друзья, напишите, пожалуйста, в комментариях, кто действительно ходил в школу получать знания начиная с 5 класса❓

Вспоминая себя в средней школе, я могу сказать что мне дела не было до этих знаний, которые нам будто пытались навязать. Я думала об обществе, о том, вписываюсь ли я в него…Другими словами, задачи моего возраста совсем не совпадали с ожиданиями учителей и родителей. И это нормально!

Плюс ко всему, подход старшего поколения сильно отличался от того, как я и родители моих учеников сегодня обращаемся к детям. Вот что для меня важно в обучении:

🍐понизить градус стресса, ведь у детей его предостаточно и без нас
🍐создать запрос на знание, тем самым увлечь в процесс
🍐снизить темп, чтобы позволить все «переварить», а не бежать вперед лишь бы побольше успеть
🍐создать условия для творчества: проекты, игры, где знания выходят за рамки «выучил-сдал»
🍐получить обратную связь и проработать ее, обсудить с желанием услышать ребенка исходя из уважения и любви к нему

🩷Я не в коем случае не ругаю наших преподавателей, они делали все, что могли и делали это из лучших побуждений. Просто имея информацию сегодня «как делать стоит, а как нет», мы можем выбрать, по какому пути идти

Ну и, возвращаясь к тому, что я стала активно поглощая знания, поделюсь с вами своими впечатлениями:
В прошлом месяце я прочла «Унесенных ветром», оба тома. Я не имела представления, о чем эта история и сама себе за это очень благодарна.
Спустя месяц я осталась под огромным впечатлением об этой книге и последнее время изучаю историю Америки, о которой, как оказалось, я знаю ничтожно мало. Прикреплю в комментариях ссылку на лекцию о Гражданской войне Тамары Эйдельман, она произвела на меня большое впечатление! 👇🏼

😁🫠😶‍🌫️😜🙃🤣🫠😘
Планируете ли вы свой отдых?

В начале этой недели я поделилась в своем инстаграме тем, как проходит мое воскресенье. Многие удивились такому расписанию в «выходной»😁 Правда преподаватели наоборот поддержали и мы вместе посмеялись над своими буднями 😏 На самом деле учителя отдыхают тогда, когда заняты их ученики.

Честно признаться, у меня не было цели «забить» воскресенье, это получилось совершенно случайно и исключительно по желанию моих учеников. Но я очень рада сложившемуся расписанию.

В начале сентября вышло так, что все занятия «растеклись» по неделе и у меня не было ни одного свободного дня 🥹 Когда я это поняла, я тут же начала планировать дни для отдыха, ибо я не бессмертный пони😁

Раньше я упахивалась в множестве дел и не планировала отдых. В итоге меня «сжирало» выгорание и привет эмоциональным качелям.

Не зря говорят, что наши дети многому нас учат. С началом декрета я поняла как важно мое эмоциональное состояние. Поймав несколько депрессивных эпизодов подряд, я начала разбираться, откуда брать ресурс и даже писала об этом здесь.

Сейчас у меня получилось 2 полноценных выходных и один с очень маленькой загруженностью

Начиная со следующей недели:
😉 выходной я выделяю под доработку курса и работу над блогами
🥵 под полноценный «день для себя» - уход, здоровье, вокал
😳 день (с маленькой загруженностью) - сыну, который недавно пошел в сад (переживаю, что ему недостаточно моего полного внимания🥹 «материнство приходит с чувством вины», это про меня)

Я очень довольна своим расписанием, теперь осталось развить дисциплину, чтобы не провести весь выходной за просмотром рилсиков😁 Не, ну а че?

🤫😜😙😍😇😆😘😍❓

Люблю эту игру! Она представлена в завершающей части темы «Эмоции» курса #LSbyAngie

😍 Найдите одинаковые блоки и напишите в комментарии их эмоции (порядок может быть разным)

😍🤫🤣😙🤣😍

Моя сестра - спец по инфографике! Говорю это с гордостью и радостью, потому что наконец за мой курс кто-то взялся😁

Милена - человек, который не бросит дело, пока оно не доведено до ИДЕАЛА. Очень творческая, готовая «за любой кипишь». Я выложила ей идею и свои старые картинки и работа пошла🔥 Через пару дней был готов такой огненный результат 😍

Картинки «до» это первый составленный урок по теме «Олимпийские игры». 1,5 года назад после сессии с дизайнером Катей, она сказала: «Вот так вот не надо…, этот урок надо переделать»

Да, я немного переделывала его, но все же так красиво как сегодня он не выглядел!

А теперь благодаря Милене мои уроки выглядят очень презентабельно!

Да, вы можете сказать, что даже по картинкам «до» можно спокойно заниматься, ведь главное - это говорить, визуал - это вторично.
Но как же я с вами не соглашусь! Дети сегодня знают что такое «качественно» и «красиво», мы ведь сами их этому учим, прививая им вкус. Для меня очень важно, чтобы занятие было мега полезным, но и чтобы на нем было приятно заниматься. А как тут без удовольствия? И, если позволите, я сама хочу получать удовольствие от занятия, а с такой безвкусицей урок захочется поскорее свернуть.

В общем, друзья, если вы со мной согласны, обращайтесь к Милене! Моим подписчикам она сделает скидку 10% на первые 3 заказа 🥰