Что из этого важно для России

Если смотреть на кейс ASU из России, то важным кажется не столько копирование конкретных решений, сколько несколько уроков.

Первый — институциональное лидерство.
История ASU показывает, насколько большую роль играют смелость, компетентность и полномочия команды университета на проведение реальных реформ. Возможность для ректора не только управлять университетом, но и самостоятельно определять направление его развития — ресурс, которым располагают далеко не все университеты мира.

Второй — масштаб.
Многие идеи книги работают именно потому, что ASU представляет собой очень крупный университет с несколькими кампусами, широким набором направлений подготовки и значительным контингентом студентов. Кейс ASU полезно воспринимать не как универсальный рецепт, а как пример того, что становится возможным при определённом институциональном масштабе.

Третий — развитие университета как единой организации.
На мой взгляд, именно этот урок оказался одним из самых интересных. Ближе всего к ASU в российских реалиях стоит Вышка — с очевидной поправкой на её элитарность.
Насколько я знаю, на этапе создания федеральных университетов ASU тоже был одним из референсов.Но получилось как получилось. Во-первых, вокруг федеральных университетов сохранилось большое поле небольших региональных вузов. Во-вторых, сами федеральные университеты остались автономными организациями, а не превратились в сеть или федеративную структуру, способную по-настоящему пересобрать региональное высшее образование.

Отдельно подчеркну что стоит переносить казалось бы очевидную идею опоры на реальные возможности региональных абитуриентов. Не закрывать глаза на качество школьного образования и образовательные потребности поступающих, а строить университетскую модель исходя из этой реальности.

Гораздо сложнее заимствовать другое — автономное целеполагание университета и диверсифицированную систему финансирования. Здесь различия между российской и американской средой оказываются слишком велики.

С одной стороны, ASU — очень сильный и вдохновляющий кейс. Он показывает, что исследовательский университет может быть не элитарной машиной отбора, а институтом расширения возможностей. Что региональный университет может строить свою миссию вокруг особенностей территории, а не вопреки им. Что университет способен одновременно заниматься исследованиями, работать с местным сообществом и участвовать в экономическом развитии региона.

С другой стороны, я не уверен, что авторы убедили меня в существовании новой универсальной модели университета. Скорее они показали успешный пример того, как большой региональный американский университет адаптировал модель исследовательского университета к новым демографическим, экономическим и технологическим условиям.

И, возможно, именно это в книге самое ценное. Не готовый рецепт. Не новая идеальная модель. А напоминание о том, что университеты тоже стареют. Любая организационная форма со временем перестаёт соответствовать задачам, ради которых была создана. Поэтому главный вопрос не в том, какой университет считать образцовым. Главный вопрос в том, способен ли университет регулярно пересматривать собственное устройство, не теряя связи с теми сообществами, ради которых он существует. Для кого он работает. Какие задачи решает. На какие сообщества и региональные особенности опирается опирается. И как он будет меняться дальше, когда устареет уже сегодняшнее представление об университете.

#новый_американский