Юрий Марфин | ТОГУ

Мы вошли в пилотный рейтинг университетов стран БРИКС. Сам рейтинг составлен на методологической основе рейтинга «Три миссии университета», который мне, например, нравится куда больше прочих глобальных рейтингов вузов, так как основан исключительно на объективных открытых данных, а не экспертных опросах.

Среди российских университетов ТОГУ на 88-102 месте из 161, в глобальном рейтинге - 351-400 среди 600. Таким образом первая часть третьего квартиля по обоим спискам. Хороший результат, хотя есть куда расти.

Российские вузы в рейтинге занимают сильные позиции в части именно образования, что традиционно выделяет нашу специфику. Доля отечественных университетов в субрейтингах по науке и информационной открытости (можете посмотреть методологию, назвать ее именно третьей миссией сложно) гораздо меньше.

Думается, что поворот в сторону именно прикладной науки не будет способствовать нашему росту в подобных рейтингах без пересмотра методологии, ну да и ладно. А вот с информационной открытостью точно можно и нужно работать. И не просто рассказывать о себе и своих выпускниках, но расширять экспертное влияние на окружение университета.

Зачем нам рейтинги вузов национальные или глобальные? Для того, чтобы быть видимыми. Именно поэтому ТОГУ уже два года входит в рейтинг THE Impact Rankings, например. Ранее этого не делали.

Чтобы, в том числе, сверять часы по взаимодействию с партнерами.

Так, в свежем рейтинге в первой сотне и вузы-партнеры нашего университета: Harbin Institute of Technology (29 место), East China Normal University (58 место), Dalian University of Technology (76 место), Northeastern University (80 место).

Дорогие друзья, уважаемые коллеги!

Сегодня большой и важный праздник для каждого и всех нас вместе! Мы разные - разных наций, вероисповеданий, мировоззрений и жизненных целей. Но всех нас связывает одна Родина, ради которой мы созидаем, ради которой мы бьемся, ради которой преодолеваем все трудности.

Мира и взаимопонимания в этот большой день!

Китай на слуху сегодня не только у меня, но и у Дарьи Долговой, студентки группы ТХОМ-11 политехнического института.

Дарью привлекла идея совмещения инженерного образования и изучения языков, поэтому не так давно был создан канал @chinengineerlu.

Дарья анонсирует, что на канале будут выкладываться посты с освещением новостей по науке и технологиям России и Китая, а также учебные материалы по изучению китайского и английского языков для российских студентов.

Ну и в качестве примера отличный пост про запуск совместного спутника. Дарье удачи и не забрасывать теперь канал!

А между тем сегодня стартовала выставка China Education Expo 2024 в Пекине. В квартале Российского образования не протолкнуться. В кварталах обучения в Германии и США совсем иная ситуация. Как говорится, на отдельно взятой выставке голосуют ногами.

Продолжаем учить предприимчивости

Подведены итоги отбора поставщиков тренингов предпринимательских компетенций на следующий год. Всего к снаряду подступились 70 организаций. 48 предложений по проведению тренингов прошли в конкурсный отбор, 42 из которых допущены до содержательной экспертизы.

Итогом стала аккредитация 36 организаций, среди которых и Тихоокеанский государственный университет.

Причем прошли обе наши заявки на тренинги, и «Обратный отсчет», который уже зарекомендовал себя в этом году, и «Стартап в деталях» – новый тренинг, который был разработан нашими сотрудниками с учетом опыта проведения подобных мероприятий. Мы готовы проводить тренинги предпринимательских компетенций на всей территории России. В этом году мы уже проводили мероприятия для студентов Дальневосточного, Южного и Центрального Федеральных округов. Кстати, в ДФО на следующий год с тренингами готовы приехать 22 организации.

Отмечу, что в этом году именно университеты активно включились в разработку и реализацию тренинговых мероприятий, если по результатам прошлогоднего отбора мы были в числе лишь нескольких вузов участников, то в этом уже 19 университетов также разработали и аккредитовали свои программы. Рад этому обстоятельству, уверен, что разнообразие тренингов позволит дать студентам еще больше подходов как на пути к открытию своего дела, так и формированию предприимчивости как таковой, повышая эффективность в любой профессии и на любой должности.

Еще 14 преподавателей и сотрудников пройдут повышение квалификации по выбранным ими направлениям в этом календарном году.

В октябре мы реализовали первый конкурсный отбор на повышение квалификации в рамках программы Приоритет-2030.
Идея была в том, чтобы дать еще одну возможность преподавателям и сотрудникам развивать свои компетенции, может и несколько в стороне от основного направления деятельности. В итоге на конкурс было подано более 40 заявок.

Из наиболее интересного в части выбраных курсов – программа по управлению и развитию научных журналов; продвижение научных исследований; метаанализ исследований; курс по подготовке учеников к проведению олимпиад по иностранному языку и инструменты визуальных коммуникаций. Также ряд преподавателей будут осваивать актуальное программное обеспечение, используемое в промышленности. Уверен, что полученные знания найдут отражение в образовательном процессе и исследованиях коллег, позволят повысить эффективность работы вуза.

В ноябре планируем провести второй конкурс, тем более что тем, кто не получил поддержку, было рекомендовано изменить организацию ДПО на более валидную, пересмотреть сроки обучения. Ждем заявок.

О переносе занятий из корпусов в центре

Вышедший сегодня приказ, связанный с переносом занятий из корпусов в центре города в кампус на Тихоокеанской, вызвал бурное обсуждение и многочисленные вопросы. Хочу ответить на самые частые и острые, а также еще раз пояснить причины такого решения.

Почему так экстренно?

Решение о переезде обусловлено тем, что техническое состояние корпусов на ул. Карла Маркса и в пер. Студенческом не позволяет обеспечить комфортные и безопасные условия обучения. Это объективная реальность. Но никакой экстренности нет, перевод будет происходить поэтапно. До 5 ноября перенесем занятия из корпуса 4, где аудитории находятся в наиболее плачевном состоянии, в корпуса 1 и 6. Занятия на Тихоокеанской планируется начать со второго семестра, с февраля месяца. За оставшееся время решим вопрос с расписанием и другие задачи. Сроки зафиксированы в приказе (прикладываю).  

Почему студенты и преподаватели не были заранее проинформированы?

Весной 2024 года в университете была создана комиссия из сотрудников и студентов, чтобы выработать предложения по использованию зданий. Итогом ее работы стало коллегиальное решение о перемещении ЮИ и ИЭУ в здание на Тихоокеанской, 136, а ВШ ДИ – в локации ИАСИД. Также в качестве временной меры было предложено освободить 4-й корпус, переместив занятия в 6-й. Именно эти решения, выработанные совместно, мы сейчас выполняем. С начала учебного года я неоднократно встречался со студентами, где в том числе мы обсуждали переезд.

Как мне теперь ездить?

Согласен, многим студентам после переезда станет сложнее добираться на занятия. Как мы можем помочь?

1. Для ребят, которые совмещают учебу и работу по специальности, есть вариант индивидуальных учебных планов: это позволит удобно планировать свой график, хотя и потребует большего самоконтроля.

2. Мы постараемся составить расписание так, чтобы студенты не ездили в часы пик.

3. Мы обратимся в министерства транспорта Хабаровского края, чтобы получить дополнительную поддержку.

4. Мы пересмотрим принципы расселения в общежитиях, чтобы желающие могли проживать в том кампусе, где проходят их занятия. 

Я прошу студентов и преподавателей с пониманием отнестись к ситуации. Конечно, для многих переезд создает дополнительные сложности. Однако это все же (к счастью) не чрезвычайная ситуация. Мы действуем именно для того, чтобы ее не допустить.

Отмечу, что мы не рассматриваем возможность перевода занятий на дистант. Это вынужденная мера при возникновении внешних непреодолимых обстоятельств. Мы же уверены, что способны вместе справиться со сложностями.

По всем вопросам студентов и преподавателей, связанных с переездом - от учебы, расписания до логистики и всех сопутствующих изменений  - marfin@pnu.edu.ru. Все сообщения будут отработаны своевременно, это почта, которую я читаю сам.

Главная цель поездки - работа на международном симпозиуме по китайско-российскому сотрудничеству в области высшего образования «Новая эпоха. Новые горизонты. Новое видение». Выводы напишу позже, эпоха действительно новая.

Потребность в людях

Канал Недебри приводит интересные слайды со статистикой по потребности, подготовке кадров и заработной плате в ДФО. С Выводами коллег можете ознакомиться на канале.

Напишу несколько тезисов со стороны высшего образования.

Во-первых, мы имеем очередное подтверждение того, что рынок труда сегодня – это рынок работника. Потребности кратно превосходят предложение. Очевидно, это плохо. Работодатели в ситуации жесткого дефицита стараются закрыть вакансии любыми способами, не обращая внимание на квалификацию, часто переманивают сотрудников друг у друга (сотрудник, не успевая выйти на высокую эффективность, просто меняет место работы в поисках большей оплаты), используют труд приезжих, подчас незаконно (все видим новости про рейды и депортации). Такая ситуация точно не идет на пользу образованию, ни высшему, ни среднему.

Зато, соответствие кадрового спроса и предложения с небольшим преобладанием второго для юристов и экономистов хорошо сказывается на высшем образовании в этих сферах. Организации понимают как и кем закрывать вакансии, не спешат брать кого попало, что, в свою очередь приводит к дифференциации специалистов по квалификации. Другими словами, хочешь быть востребованным – хорошо учись, повышай квалификацию, развивайся. Это как минимум одна из причин высокого спроса абитуриентов на эти направления. Мы тоже видим это в рамках своих приемных кампаний.

Во-вторых, хотя и с оговоркой на использование средних показателей там, где лучше медианные, плохие новости для выпускников, имеющих рабочие профессии, наличие которых практически не влияет на заработную плату сотрудника. Интересный факт, уйдя на работу после 9 класса, будешь получать больше, чем после 11. Видимо, причина в сроке нахождения на рынке труда. Предположу, что рост разрыва в ЗП для Схалаина, Магадана и Чукотки связан с тем, что на территориях с одной стороны более высок дефицит «своих» выпускников вузов, с другой стороны с наличием там активов крупных компаний и потребностью в квалифицированных инженерах с очень достойной оплатой. Можно делать выводы, на какие территории преимущественно стоит смотреть выпускнику вуза, желающему заработать.

Наконец, мы очень четко видим изменение в численности выпускников за эту пятилетку. Сейчас через перенастройку КЦП происходит выравнивание числа обучающихся на инженерных, технических, педагогических направлениях. Большая работа при такой доступности ВО оставить выпускников в профессии, во-вторых, полноценно мы начнем видеть их на рынке труда лишь через несколько лет. Поэтому разрыв спроса и предложения пока нарастает.

❓Как думаете, какая главная разница между Россией и Китаем в части высшего образования?

Пишите ваши варианты, а я как смогу напишу, что я понял, находясь в Китае.

Подготовка через практику

В первый день командировки знакомился с направлениями и инфраструктурой Шеньянского технологического института. А посмотреть есть на что. Вуз взял вектор на плотное взаимодействие с партнерами и подготовку специалистов через реальную практику. Это привело к появлению отдельных институтов Siemens, Huawei, прочих производителей технологического оборудования из Китая, даже институт Kuka есть.

Причем под отдельными институтами имеется ввиду отдельные 4-8 этажные здания институтов. Инфраструктура насыщена лабораторными стендами и оборудованием, по максимуму приближающим учебный процесс к реальной деятельности на предприятии.

Такой подход точно позволит снизить временной лаг на адаптацию выпускника к конкретному рабочему месту. Интересно было посмотреть, например, на мини-склад для студентов, изучающих логистику, от одной из логистических компаний Китая. Настораживает в таком подходе ограниченность возможностей для именно научного развития, ведь каждый стенд, каждая лаборатория весьма жестко регламентированы.

Отдельный интерес вызвала организация подготовки студентов по профилю дошкольного образования. Для этого у ШТИ есть собственный детский сад, полноценный и действующий. Любопытная концепция.

Для Тихоокеанского государственного университета ШТИ – новый партнер, познакомились и начали работу в 2024 году. Но уже запустили 2 совместные образовательные программы для 26 студентов. Провели несколько краткосрочных курсов в ТОГУ, куда пригласили 68 студентов ШТИ, ребята, кстати, остались очень довольны посещением нашего университета.

Будем дальше выстраивать коммуникацию с коллегами. Нам точно есть чему учиться друг у друга.