Все мы привыкли в школе получать оценки. Станислава Деан , автор книги "Как мы учимся" , говорит, что у отметок есть 2 проблемы:
- Оценка неинформативна - "сама по себе ничего не говорит нам о том, почему мы допустили ошибку, или о том, как ее исправить". Просто подытоживает результат.
- Часто мы и получали оценку с опозданием, например, через неделю, когда уже и не помним, почему так ответили
Если отметки неэффективны, то как тогда быть? Устраивать тесты и контрольные как можно чаще! Но не ради оценок, а ради "некарательной обратной связи, которая позволит исправить ошибки"
Идею о том, что проверка (тестирование) есть краеугольный камень процесса научения,
едва ли можно считать самоочевидной.
Большинство учителей и учеников рассматривают контрольные работы и тесты как средство оценки знаний... Однако такого рода ранжирование или аттестация – наименее интересная часть проверочной работы. Важна не окончательная отметка, а усилия, которые вы прикладываете, чтобы извлечь информацию, и немедленная обратная связь, которую вы получаете.
В каком-то смысле такой подход на моем курсе:
- сначала пробуем сами решить задачу (то есть, о ужас 😱, устраиваем контрольную по теме, которую не проходили)
- потом узнаем, как же ее надо было решать
- потом проводим работу над ошибками (кстати, этот шаг некоторые в группе пропускают, а зря)
👋 Заметки 1Сницы #обучение #как_мы_учимся