«Обучение солдат ГРАМОТЕ, как РАЗВЛЕЧЕНИЕ для них на фронте и в лазаретах», февраль 1916 года.

«Для военного дела имеет огромное значение грамотность солдат. Наше войско состоит на-половину из неграмотных солдат. Все они мечтают выучиться грамоте, но не имеют к этому возможности. Для ОБУЧЕНИЯ чтению, письму и побочно счету мною предлагается особого рода метод – ЗВУКОВАЯ ШКОЛА иначе школа первой грамоты.
Звуковая школа имеет назначение БЫСТРО ВЫУЧИВАТЬ ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ без понятий об орфографии, грамотики и стилистичности письма.
ЧТЕНИЕ будет ТОЛКОВОЕ, ПИСЬМО же такое, как ГОВОРИТ сам пишущий. ОСОБЕННОСТЬ школы заключается в том, что для нея НЕ НУЖЕН УЧИТЕЛЬ. Именно. Школа состоит из двух частей: одна часть УЧЕБНИК Ученика, другая же КНИГА УЧИТЕЛЯ, содержащая полную СТЕНОГРАФИЧЕСКУЮ ЗАПИСЬ ВСЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ УЧИТЕЛЯ.
Таким образом учитель должен быть только грамотным, читать книгу, но не быть специалистом. Для солдат, чтобы доставить им УДОВОЛЬСТВИЕ, книгу УЧИТЕЛЯ можно перевести на ГРАММОФОННЫЕ ПЛАСТИНКИ. Тогда грамофон будет говорить все, что должен был бы говорить учитель и даже показывать по книге ученикам, где читать, что делать благодаря рисункам в учебнике ученика.
Таким образом мы получим ШКОЛУ-АВТОМАТ.
Солдаты на отдыхе целыми группами расположатся хотя бы под открытым небом заведут граммофон, и он их будет учить читать, писать и побочно при чтении самих уже солдат считать.
Школа-автомат может обучать в лазаретах солдат, не только могущих сидеть, но и тех которые должны лежать. <...>
Звуковая школа будет полезнаи для войны и для обыденной жизни России. Довольно сказать, что Россия теряет ежегодно от неграмотности населения более 850000000 рублей...
Звуковая школа проста, но на ея создание необходимы деньги, которыми я не обладаю. Обращался в Министерство Народного Просвещения, оно мне отказало в субсидии...».

Cмех смехом, конечно, но автор предвосхитил внедрение аудиовизуальных средств в процесс обучения - пожалуй, на десятки лет.

#Бестиарий_Великой_войны