С нашей стороны как работодателя была моя тогда коллега, выпускница юрфака Томского госуниверситета с проактивной жизненной позицией, отличным опытом работы в Минобрнауки России и вообще профи образовательной нормативки.
Наблюдение 1
Коллега и МГУ быстро нашли общий язык на предмете обсуждения авторов учебников. Коллега даже позавидовала МГУ, потому что у него преподавал автор, по книгам которого она училась в Томске. С ВШЭ такого мэтча не сложилось.
Наблюдение 2
К тестовому заданию МГУ подошёл сразу же через 273-ФЗ «Об образовании», когда как ВШЭ начал использовать эмпирику.
Наблюдение 3
В теме будущей возможности расширения команды МГУ не один раз поимённо упоминал своих одногруппников, ссылаясь на их зоны компетенций. ВШЭ же лишь сказал, что его знакомые уже где-то работают, и ему нужно поспрашивать.
Наблюдение 4
К заданию МГУ подошёл душно и глубоко копая, но за ходом мысли было интересно наблюдать. Мне лично показалось, что я даже на минуту сам захотел стать юристом. ВШЭ подошёл проектно, часто задавая вопросы, у кого в нашей команде или Минобре можно то или иное уточнить.
Наблюдение 5
Второе задание кандидаты взяли на дом. МГУ прислал решение вечером следующего дня со ссылками на НПА и росписью объяснений, почему он предлагает сделать так и так. ВШЭ прислал через неделю после двух напоминаний. Развёрнуто, слаженно, но без ссылок и пояснений.
Итог
Хоть все два решения и были вполне адекватны, за ценник одного ВШЭ можно было взять 1.7 МГУ, и это как будто бы стало решающим фактором, но на самом деле выбор был продиктован очень просто: один решал задачу через очень качественный поиск сути, а другой - через очень умелый поиск ответов в примерах и кейсах.
Оба варианта хороши, но в разных условиях. Когда ресурсы ограничены, а степень неопределённости крайне высокая, первый вариант куда актуальнее. Когда же ресурсов много, а процессы большие и выстроенные, первый вариант наверняка наведет лишнюю смуту и собьёт темп, когда второй будет способен отлично поддерживать вектор.
С чем в этом кадровом наблюдении, конечно, ни в коем случае нельзя* проводить параллели:
• ограниченные ресурсы и высокие степени неопределённости в экономике;
• отрицательные векторы (или положительные, но продиктованные сломами) в больших корпоративных и не только системах.
* нельзя, потому что разработчики структурных экономических реформ у нас очень любят выпускников ВШЭ, а пост наполнен предрассудками на нерепрезентативной выборке