Ссылки по педагогике и образованию

Пошла уже вторая неделя курса «История России в гендерной перспективе», который я веду онлайн в Новой школе политических наук. Не могу нарадоваться, как неплохо мы продвигаемся! И это несмотря на разные вызовы, например, абсолютно неожиданное количество заявок или большой разброс и разнообразие внутри групп в плане специальностей и интересов участни:ц (но такие вызовы я люблю, мне нравится искать для них педагогические решения, при помощи которых их можно превратить в плюсы). Есть и неожиданности куда более неприятные, например, сегодня обнаружилось, что у части студентов из России без VPN недоступен инструмент Mentimeter (кто-то что-то об этом знает?). Но ничего, работаем.

Готовясь к курсу, перетряхивала скопившиеся материалы по педагогике и образовательному дизайну. Решила поделиться некоторыми из них с вами (помню, что здесь собралось много педагогов, вдруг что-то из этого пригодится). В подборке вы не найдёте книг по истории, теории или философии образования, преимущественно это короткие заметки и видео о практических вещах, например, о форматах, которые можно использовать на семинарах, или педагогических подходах. Если у вас похожие материалы в сохранёнках, делитесь ими в комментариях!

🍎 Хороший онлайн-гайд по феминистской педагогике от Центра образования Вандербильтского университета. По большей части посвящён ценностям в основе этого подхода, но есть там и практические советы, как их имплементировать. https://my.vanderbilt.edu/femped/
🍎 Когда мы с коллежан:ками делали Антиуниверситет, то преимущественно руководствовались идеями критической педагогики и даже не знали, что то, чем мы занимаемся, сегодня ещё и относят к так называемому подходу collaborative learning. По ссылке можно больше узнать о нём. https://feedbackfruits.com/blog/what-exactly-is-collaborative-learning
🍎 Классный формат для групповых занятий. В видео показано, как его можно использовать на занятии по минералогии, я же его адаптировала для курса по истории СССР в прошлом году (для последнего семинара, на котором мы проводили большую ревизию всего пройденного материала). Я заменила образцы минералов на исторические источники и попросила студентов их атрибутировать, обсудить и расположить на таймлайне советской истории. https://blogs.ubc.ca/wpvc/whole-class-jigsaw-activity/
🍎 Формат под названием “Team Based Learning” (первое видео — о самом методе, второе — пример его применения в обучении студентов медицинского факультета). www.youtube.com/watch?v=aZd4GBdiwY4; www.youtube.com/watch?v=57rpN4sYnZU
🍎 Почитываю материалы об адаптации системы Монтессори к образованию взрослых и обнаружила вот такой TED Talk Брайана Уолша о применении этой системы в образовательных программах в тюрьмах! Очень интересно. www.youtube.com/watch?v=MAQihRikgZM&ab_channel=TEDxTalks
🍎 Советы о том, как учить «сопротивляющихся» студентов. https://www.utimes.pitt.edu/news/teaching-pitt-5
🍎 Статья Дэвида Пэйса о том, как преподавателю организовывать обсуждение на политически заряженные и разобщающие темы — и так, чтобы все друг друга не поубивали (актуальная тема для британской высшей школы, надо признать). Автор предлагает 10 стратегий работы с такими темами. https://www.researchgate.net/publication/249037159_Controlled_Fission_Teaching_Supercharged_Subjects