Организация наблюдения городского масштаба⬆ – новый для меня опыт, да и из всей нашей команды я тематически – самый новичок, поэтому были тексты, которые «помогали» в исследовании школ в городском пространстве. Часть из них методического плана – о наблюдении и визуальных данных, а часть – о наблюдении (и не только) во время студенческих практик. Из каких-то текстов брала методические подсказки, детали; другие помогали в поиске, подталкивали к нашим собственным решениям – я, скорее, «думала об эти тексты».

Кордонский С.Г., Плюснин Ю.М., Моргунова О. М. Обучение наблюдением: Студенты в исследовательском процессе // Вопросы образования. 2010. № 4.
Как организовать экспедиционное исследование во время студенческой практики, какими бывают «модели» поведения студентов в таких экспедициях, о необходимости добиваться фиксации наблюдений, а не интерпретаций.

Пузанов К.А. Летние студенческие практики // Городские исследования и практики. 2018. Т. 2, № 2.
Как организовать «городское исследование» во время студенческой практики, в какой мере данные, собранные студентами, пригодны для научных исследований.

Мельников М. В. Отношение новосибирцев к ограждению придомовой территории // Уровень жизни населения регионов России. 2016. Т. 12, № 1.
А тут без размышлений о пригодности данных, собранных во время практики, – просто пример небольшого исследования, на двух городских полигонах, выполненных вместе со студентами.

Байдуж М., Доронин Д. Антрополог на большой магистрали: исследование Профсоюзной улицы в Москве // Фольклор и антропология города. 2019. № 3–4.
Пример, как сочетать несколько исследовательских методов и организовать сбор данных, в том числе через наблюдение, в «гипермозаичном пространстве».

[Без названия] // Телеграм. «Урбанизм как смысл жизни». 14.06.2022.
Пост о том, как перестать паниковать перед наблюдаемой гипремозаичностью городского пространства и разложить всё по методическим полочкам.

Стрельникова А. В., Ваньке А. В. Полевое исследование индустриального района: стратегии сбора и анализа визуальных данных // Интеракция. Интервью. Интерпретация. 2017. Т. 9, № 13.
О визуальных данных в виде данных наблюдений, маршрутных фотографий, ментальных карт в исследовании городских пространств – как сочетать и анализировать.

Гончаров Р., Сапанов П., Яшунский А. Технология сбора пространственных данных в полевых городских исследованиях // Социология власти. 2013. № 3.
О технологической организации фотоданных, автоматической привязке к картам, визуализации пространственных данных.

van Doorn N. Assembling the Affective Field: How Smartphone Technology Impacts Ethnographic Research Practice // Qualitative Inquiry. 2013. Vol. 19, № 5.
Инструментом сбора данных на нашей практике был смартфон, и не могла не вспомнить эту автоэтнографическую статью о том, что для исследователя смартфон может быть проводником, инструментом сбора, организации и хранения данных, да и в целом инструментом «сборки всего исследования в одном устройстве», а также средством маскировки.

Деминцева Е. От «заводской» до «мигрантской» школы: (пост)советская школьная сегрегация в городском пространстве // Laboratorium: Журнал социальных исследований. 2020. Т. 12, № 1.
О том, как сами горожане задают школьную сегрегацию, в городских пространствах с какой историей и какими характеристиками локализуются школы разной престижности.

#НечаянноУрбанист