Гипотезы и классовый конфликт

Проверила свою экспертную порцию дипломных исследований, присланных выпускниками-социологами из разных вузов на всероссийский конкурс. И даже в этой небольшой порции текстов продолжается следование тихой новации, появившейся несколько лет назад в дипломах одного из университетов – замене в качественных исследованиях гипотез предположениями. Вплоть до того, что в микс-исследовании будут гипотезы для количественных данных и предположения – для качественных.

«Классическая» гипотеза не только выдвигается, но и проверяется, и для таких случаев в стат. анализе данных есть немало критериев. Но можно ли в качественном исследовании проверить гипотезу без методов мат. статистики? Если да, по каким критериям? Когда-то разложила мнения на этот счет на три позиции:

Гипотезы выдвигаются, но не проверяются (не тестируются). «В качественном исследовании исследователи обычно заявляют, что развивают гипотезы, а не проверяют их. ... Исследователь не должен отрицать, что гипотезы существуют, однако задача исследователя-«качественника» в том, чтобы объяснить и, возможно, поставить под сомнение гипотезы как составляющие предвзятых мнений и размышлений, вместо того, чтобы применять процедуры для их проверки».

Гипотезы выдвигаются и проверяются (тестируются), но проверяются на ложность, а не истинность.

Позиция «классового конфликта». Всё началось с Глейзера и Страусса, разделивших исследователей на «теоретических капиталистов» (в их примере это был Парсонс) и научный «пролетариат», тестирующий гипотезы, выдвинутые на основе «гранд-теорий».
«Обоснованная теория показала, как теория может быть произведена социологическим «пролетариатом» научных работников, а не кабинетными профессорами. … Часто говорится, … что теоретические идеи лежат в основе исследовательской практики и методов. Эту позицию я все больше хотел бы оспорить, поскольку она приводит к бесполезным foundationalist привычкам в исследовательской практике. Исследование – это прежде всего ремесленный навык, относительно автономный от философских и теоретических соображений. … социальные исследователи должны чувствовать, что навыки, которыми они обладают, «достаточно хороши» для многих полезных целей, без необходимости решать философские или социально-теоретические споры, прежде чем приступить к исследованию».
Эту цитату из статьи Clive Seale можно счесть крайним проявлением позиции, но если «через неё» посмотреть на превращение гипотез в предположения, то
✔сути отношений между «теоретическими капиталистами» и «эмпирическим пролетариатом» это не меняет, а лишь воспроизводит академическую «классовую структуру»;
✔имеет право на существование, по крайней мере в качестве квалификационного, исследование, выполненное в дедуктивном ключе, проверяющее априорные теоретические построения, но не предлагающее свои на основе данных (не спрашивайте потом, почему мы не умеем создавать теории).

Как трудно в интерпретации качественных данных отказаться от количественных техник – «у большинства из 10 информантов», «одни реже, другие чаще» (когда тех и других по-прежнему 10), – видимо, также трудно отказаться от гипотез в качестве способа сфокусировать исследование. И интересно, в методичке для студентов написано, что делать с предположениями? По текстам вижу, что результаты могут быть «вопреки предположениям», «предположения [частично] подтверждаются», а «результаты совпадают с первоначальными предположениями».