Как?
▪️не так-то просто 😊 большинство бизнес-заказчиков не имеют такого опыта и, если им прям сказать "мы тут будем сопричастно и вовлеченно проектировать вашу командную сессию/выездное обучение/модульную программу", - они сбегут, т.к. тяжело и нафиг. поэтому по первому опыту используем совсем другой вокабуляр:
- Проводим бриф заказчика (это мы его не спрашиваем об образе образовательного решения, это мы его спрашиваем об образе бизнес-результата, желаемых изменений и позволяем себе почелленджить)
- Согласуем дебриф - это мы нууууу оцифровываем его невербализованные мысли и доливаем свою экспертизу, а не ИИшницей саммари встречи создаем
- Аккуратно предлагаем вовлекать других членов команды и работаем с возражениями и опасениями - это мы говорим: "О! Семеныч, гипотеза, что вот такое зайдет, но давай я об ребят обстучу идейку".
- Подсвечиваем быстрые эффекты типа "ребята на встрече отметили" - тут надо понимать, какие свои желания заказчик не озвучил, а иногда и не осознал, но прям в сердечко они
- Докручиваем первый опыт очень четкими микро-рефлексиями и ретро - это когда мы реально постоянно сверяемся и гибко реагируем, а по завершении этапа прям по канвасу чешем и фиксируем.
- Очень грамотно пакуем результаты сессии/обучения с фокусами на шажки по вовлеченности и достигнутых дополнительных результатах и возможностях по развитию команды - это когда результатами каждого этапа проектирования, прототипа, пилота уже можно попользоваться и отметить доп.эффекты с т.зр. освоение вовлеченными в процесс людьми доп.компетенций.

Далее лежим тряпочкой и вспоминаем кейс. Однажды во время работы в школе я и другая коллега в одно и то же время повезли группы старшеклассников на экскурсии в другие города. Коллега вернулась со слезами и жалобами на бузящих подростков, Аня выглядела отдохнувшей и рассказывала какие дети молодцы, все сами сделали, дали кайфануть. Премию, конечно, дали пострадавшей коллеге за труды. В корпоративном мире такая же история. На короткой дистанции уж точно.

▪️сопричастность - это не про делегирование задач людям. это про погружение в их ситуацию интеллектуально и эмпатически и системное влияние:
- в процессе четко связываем и показываем участникам как их вклад и сам проект соотносятся с корп.стратегией, функ.стратегией, целями команды, целями индивидов. этот контент, разумеется, надо выяснять, знать и часто в процессе маленького проекта простраивать связи, т.к. их ээээ нет или почти нет
- надо это системное влияние любить и ценить в себе, не ожидать, что такие штуки легко видят и ценят все вокруг.

4️⃣ Что поглядеть про "сопричастное проектирование" в обучении

▪️Integrating Participatory Approaches in Adult Learning
Простите, что с gender studies, но тут понятно и кратко изложена база, что это и зачем.
▪️Participatory Training for Adult Learners. Activities and Examples for Trainers in Livestock Systems (pdf, которая открывается с vpn)
Это про проектирование вот такого обучения для сферы животноводства. Но это правда великолепно и как раз вштыривает на сотворчество с авторами и осознанное заимствование. Очень круто методически и очень понятно.
▪️"How can we learn and use AI at the same time?": Participatory Design of GenAI with High School Students
Это про такой формат в обучении старших школьников ИИшнице. Знаю, что меня по старой памяти читают коллеги, которые работают со школьниками и студентами - тут глядите п.2.3 и убеждайтесь, что вы вообще-то вполне себе "сопричастно проектируете" свои уроки часто. Тем, кто для начинающих взрослых ИИ-воркшопы должен проводить, тоже зайдет.