Пачка стикеров может спасти ваш урок
[или 3 классных приема использовать стикеры на уроках]
1️⃣ Идея для ice-breaking
• Просим студентов нарисовать три вещи, которые они любят, не подписывая (например, ✈️ 🍫 🐱).
• Клеим стикеры на одежду, встаем и в формате mingling activity меняем партнеров и запоминаем имя и что любит собеседник.
Узнаем, задавая yes/no questions или используя конструкцию I think…
• Как FB, рассказываем друг о друге в open class.
Смысл этого задания в том, чтобы сплотить группу и воссоздать реальные жизненные ситуации, в которых мы используем язык, НЕ сидя за партой.
2️⃣ Идея для warm-up
1)Пишем на стикерах предложения по типу:
[find someone who… met friends this week/ had a nice lesson this week/ had 10 cups of tea this week etc.]
2)Раскладываем стикеры каждому на парту: 1 стикер = 1 предложение find someone who...
3)Каждый встает и в течение 5 минут общается с как можно большим количеством людей, запомнив информацию о каждом.
4)Как фидбек к заданию, задаем пару вопросов вроде: «Who met friends this week?…».
Смысл этого задания в том, чтобы нестандартно начать урок и расшевелить студентов.
Формат можно оставить, а содержание задания менять.
3️⃣ Идея для error correction
1)После проверки тестов/ контрольных/ диктантов выписываем на стикер предложения с ошибками, которые ученик совершил.
2)Приклеиваем стикер под / на парту и просим взглянуть и исправить ошибки.
3)Добавляем checking в парах и затем обсуждаем все в open class.
Смысл такого задания — в том, чтобы ненавязчиво, но продуктивно сделать error correction. Без красной ручки, расстройств и публичной демонстрации ошибок.
Секрет 🤫 успешного проведения любого из этих заданий — четко данная инструкция, а лучше демонстрация.
Post #4825
131
- ❤ 8
- 🔥 2
- 🎉 1