Суперспособность педагогов. Включаем на максимум!

Когда читатель сталкивается в тексте с чем-то новым, он хочет понять:
◽️что это такое;
◽️что это для него значит (на базовом уровне — опасно/неопасно, полезно/бесполезно, интересно/неинтересно);
◽️что с этим можно делать.

Если ответ не очевиден, читатель или просто не заостряет внимания на незнакомой сущности, или гуглит её, или сам себе её объясняет, опираясь на свои знания и стереотипы.

Интернет перегружен различными трактовками, а попытки догадаться нередко приводят к ошибочным выводам. Автору лучше всего взять ситуацию в свои руки (тем более у педагогов есть суперспособность — понятно объяснять).

Посмотрите, как это сделала Евгения Пирожкова, директор школы № 5 (г. Черемхово), в посте об инновации.

✅ Объяснила, что такое «Соглашение о взаимоотношениях» и раскрыла детали, которые помогут читателям составить о нём более полное представление («Соглашение состоит из нескольких вопросов...»).

✅ Показала, чем оно может быть полезно и как с ним работать («...Направлено на решение ситуации, когда учащиеся не умеют высказать свое мнение, не переходя на личности и не оскорбляя чувств других. ...Возвращаются постоянно к нему, чтобы вносить дополнения, редактировать на основе рефлексии каждого члена классного коллектива»).

✅ Не оставила стереотипам и шанса — указала на отличия «Соглашения о взаимоотношениях» от типичного перечня школьных правил («Принципиальное отличие заключается в том, что здесь акцент делается на чувствах»).

🔥 Признаюсь, подписана на ВК-группу и жду новых публикаций от Евгении Геннадьевны!

#лайкрепост
@teach_write_post