День - знаний: сегодня и всегда.

Человека можно представить как совокупность знаний или картин мира, которые он почерпнул за свою жизнь. Человек приходит в мир как чистая доска (tabula rasa), и всё что из него в итоге получается зависит от знаний и опыта. Большинство картин мира нам закладывает социальная среда. Социальная среда - это семья, культура, школа. Но также это блогеры, социальные страницы, книги и другие источники информации, которые мы читаем, слушаем или смотрим.

В человеке одновременно уживаются научные картины мира и многочисленные предрассудки, заблуждения и суеверия. Научные картины мира сложны и требуют усилий для понимания, но они с большей вероятностью объясняют мир и помогают создавать успешные системы. Ненаучные картины мира обычно просты и широко распространены, но часто бесполезны или даже вредны. Сложно иметь по всем жизненным вопросам научные знания, но к этому необходимо стремиться. И по крайней мере, понимать, что в некоторых вопросах мы не изучали научные теории, а просто из опыта пытаемся перенести знания из одной сферы жизни в другую. Не всегда это получается хорошо. Например, ученый физик может ничего не понимать в воспитании детей.

Обучение - это осознанное потребление научных знаний. То есть человек понимает, что он встаёт в роль ученика и изучает определённый предмет. Математику, физику, системное мышление или практики маркетинга необходимо изучать осознанно, вставая в роль ученика и инвестируя время, внимание и силу воли. А многие эзотерические знания, опыт многих блогеров и горе-коучей подчас не требует ничего. Разве что только деньги. Однако, знания невозможно купить.

Осознанный ученик в отличие от ученика по принуждению понимает, что обучение должно что-то поменять в человеке, чтобы он смог далее менять мир к лучшему. Правильное обучение развивает какое-то из трёх частей жизненного мастерства:
— собранность или умение управлять собой, своими эмоциями, вниманием, временем и т.п.;
— интеллект или способность находить способы решения новых задач;
— профессия или способность решать конкретный класс задач, в том числе сложных.

Хорошее исполнение роли ученика - это умение осознанно отвечать на вопросы зачем, чему и как учиться. Три части жизненного мастерства помогают отвечать на первые два вопроса, а на вопрос как учиться отвечают такие практики как систематическое чтение, мышление письмом, планирование и инвестирование времени, и другие.

Для собранности необходимо знание психопрактик, для развития интеллекта - кругозорные знания и трансдисциплины (системное мышление, онтологика, экономика), а профессия - это прикладные дисциплины. Обыватель хорошо понимает язык профессий, догадывается о важности владения собой, но мало знает о том как развивается интеллект и какая его главная функция (см. выше).

Жизненное мастерство не имеет предела и учиться можно бесконечно, не допуская перекоса в знаниях по вышеуказанным трём частям жизненного мастерства. Конкретному человеку необходимы разные картины мира, поэтому важны не только знания, но и способность управлять личной образовательной траекторией. Современному человеку будет необходимо всю жизнь выбирать чему учиться, переучиваться и учить других. Для деятеля, который осознанно саморазвивается и меняет мир к лучшему, каждый день - это день знаний.