Инфобиз многие ненавидят за фастфудность. Я за это инфобиз люблю.

От онлайн-курсов человек обычно хочет: вложить минимум усилий и внимания, а получить навык, который кардинально изменит жизнь.

Делая все скидки взрослых и осознанных людей на то, что изменить жизнь, почти ничего не сделав - невозможно, мне все равно нравится то, какие вызовы это ставит перед хорошим методологом.

Так сложилось, что я - очень неплохой методолог. Сегодня в инсте я делилась тем, какой у меня процент доходимости на курсах. Спойлер: он в два раза выше нормы. 

Я вообще пошла в инфобиз не от безысходности (в смысле, что иначе практику не заработать хороших денег), а от того, что я хороший препод, и меня больше всего на свете челленджит задача создавать такие практики и комбинации практик, которые смогут дать быстрый результат большинству людей за минимум времени. 

Честно - это сложно. Это не вопрос пересказа пары книжек и практик, гуляющих из курса в курс. Это требует внимания. И хорошей методологии обучения. 

И я хочу сегодня поговорить не о магии, а о преподавании. 

Дальше - гайд: как сделать курс по саморазвитию, который не бросят на середине, и который действительно изменит кому-то жизнь.

1. Выберите один конкретный навык

Или круг навыков, которым вы хотите обучить людей. Не информации. Навыкам. Вопрос не в том, что они будут знать после вашего курса - а что они будут уметь? И каждый бит информации проверяйте на то, как он помогает создать эти навыки. Если никак - этого бита информации не должно быть на курсе.

2. Show, don't tell

Не надо описывать людям как они должны думать и что должны чувствовать. Придумайте такое упражнение, в котором они сами это почувствуют и сами до этого додумаются. 

3. Сократите количество уроков и практик

Три тысячи методичек, дополнительных вебинаров, бонусных медитаций и чеклистов на все случаи жизни - это маркетинговый ход. Типа "смотрите сколько ценности мы вам дадим, вы будете просто купаться в контенте". Обучению это не помогает. Обучению это мешает. Чтобы человек дошел до конца курса и получил результат, ему нужен конкретный пошаговый путь: раз урок, два урок, три урок. Домашку сдавать сюда такого-то числа. 

4. Все практики должны быть единой последовательной историей

То есть, каждый урок должен вкачивать нужные нам навыки по модели "от простого к сложному". Сначала мы учим буквы, потом слова, потом синтаксис, а потом как писать как Лев Толстой. Казалось бы, это базовая педагогика, но я все равно регулярно вижу курсы, сделанные по принципу "а сейчас мы рандомно накидаем в курс все пришедшие в голову практики по теме, да побольше, чтоб смотрелось богато". Мне наоборот приходится вычеркивать из программы курсов даже отличные практики, если они плохо бьются с общей логикой и сюжетом курса. 

5. Ну и полевую работу, конечно, никто не отменял

Хорошо что в этом блоге я могу об этом прямым текстом сказать. Атмосфера курса зависит от того, сколько и какой энергии вложит в этот курс преподаватель. И будет эта атмосфера бодрой и рабочей или сонной и вялой - вопрос того, как препод работает с полем курса. И да, это тоже методология.