📰 Колонка директора Центра предпринимательства и инноваций Сколтеха профессора Дмитрия Кулиша: «Легенды и байки Мастерской Инноваций. Серия 1»

В одной из наших колонок мы уже рассказывали об эмпирических проектных подходах к преподаванию, которые широко внедряются и поддерживаются в Сколтехе. Через две недели, в понедельник 2го сентября, мы начинаем «Мастерскую Инноваций» — флагманский проектный курс, в ходе которого студенты сами придумывают себе проект и сами его развивают в случайной команде. Студентов поддерживают, опекают, менторят, но вся эта система не может снизить дискомфорт студентов от полной ответственности за себя и свои дела, неопределённости инновационного процесса и интенсивности командной динамики.

Поначалу студенты не могут поверить, что это всё всерьез, потом они не могут понять, что же с этим делать, потом они тонут в работе над прототипом и кастдевом. В какой-то момент у большинства происходит интеграция всего происходящего сначала в эффективную деятельность, а потом ещё и в восторг. По завершении «Мастерской Инноваций» студенты с упоением делятся своими приключениями и просветлениями, а я на протяжении многих лет эти легенды и байки коллекционирую.

Через две недели, когда начнётся «Мастерская Инноваций — 2024», я буду рассказывать здесь, как она работает и что конкретно там происходит на каждой неделе. А пока, в ближайших двух выпусках, поделюсь самыми яркими легендами и байками последних десяти лет (да, в прошлом году у «Мастерской» был десятилетний юбилей).

Все истории отличает один важный схожий компонент: студенты со смесью удивления и восторга рассказывают, что после всего происшедшего у них появилось ощущение, что они впервые, после многих лет разминок и попыток, перешагнули рубеж реального мира и взрослой жизни. Что они впервые почувствовали, что могут всерьёз менять что-то в мире и что на них могут смотреть как на автономных творцов и лидеров, а не как на весёлую студенческую молодёжь, к которой все относятся с любовью, но всерьёз не воспринимают. Звучит, конечно, пафосно, но, прочитав наши истории, вы, возможно, поймёте, о чём тут речь.

История №1: Студенческая команда прочла в научной статье, что дети с расстройствами аутистического спектра зачастую общаются с роботами более спокойно и радостно, чем с живыми взрослыми. В некоторых случаях только с помощью робота удаётся установить с ними первый контакт, необходимый для начала их социализации и образования, которые дают великолепные результаты впоследствии.

▪️ Команда добыла такого робота у одного из профессоров Сколтеха, сделала быстрый прототип ПО (несколько движений и фраз: «здрасьте – до свидания») и повезла в больницу для испытаний под наблюдением врача и семьи подростков с расстройствами аутистического спектра.
▪️ Программист команды после рассказывал мне, что был уверен, что едет на обычную скучную лабораторку, на которой ничего интересного не случится. Он был потрясён тем, что встреча началась с того, что двенадцатилетний подросток первым делом подошел к нему и, внимательно глядя в глаза, оторвал программисту рукав рубашки и несколько пуговиц. Программист понял, что всё серьёзно.
▪️ Подросток 20 минут общался с роботом. После этого мама подростка расплакалась и сообщила студентам, что она впервые за полгода увидела в глазах своего любимого сына «свет». И что она просит студентов не бросать её с сыном и почаще привозить им этого замечательного робота.
▪️Студенты смущенно пояснили, что им ещё два года учиться в Сколтехе, а это всего лишь короткий проект. Мама всё поняла, вытерла слёзы и долго желала студентам удачи. Врач тоже был впечатлён и смущён. После этого расплакалась студентка из команды, и вот уже пять лет она продолжает общение с ассоциацией матерей детей с аутизмом и помогает им разбираться с этими роботами, несмотря на то что она ни разу не робототехник, а вовсе даже биолог.

В следующей колонке — ещё несколько историй с «Мастерских Инноваций». Не переключайте наш канал. #profkulishweekly