Не больше стараться, а иначе действовать – что показала диагностика

Когда цель важна, наша первая реакция на отсутствие результата — приложить ещё больше усилий.

Но иногда проблема совсем не в количестве усилий. Нужно вовремя проверить: а мы вообще движемся правильным способом?

Недавно я столкнулась с этим на примере Юли ⬇️

Вместе с педагогами мы много вкладываемся в её развитие. Она уже читает, пишет, разбирается в математике.

Но недавно Юля прошла диагностику готовности к школе с учителем начальных классов. И результат меня удивил.

Оказалось, есть моменты, на которые мы не обращали внимания: нужно поработать над письмом, пониманием устного задания и умением задавать вопросы, когда что-то непонятно. Есть и то, с чем будем разбираться вместе с психологом.

И я даже обрадовалась. Хорошо, что мы увидели это сейчас, когда до школы ещё два года и есть время спокойно всё скорректировать.

Подход к обучению мы уже поменяли: пока отказались от части онлайн-занятий. Я связалась с куратором школы для родителей и получила конкретные рекомендации, что мне самой как маме нужно изучить.

И первые результаты уже есть: Юля стала аккуратнее писать в прописях, хотя прошло совсем немного времени.

🎯В работе с целями происходит то же самое.

Мы часто оцениваем себя по количеству приложенных усилий: «Я же столько делаю». Но для результата важнее другое — регулярно сверяться, действительно ли наши действия ведут туда, куда мы хотим прийти.

Если нет — менять подход.