ШколяриУМ / Репетиторы, погружения

Я не хочу контролировать учёбу ребёнка. Но и на самотёк пустить не могу

Как часто я слышу эту фразу от родителей. И я понимаю каждое слово.

С одной стороны, вы устали. Вы не хотите быть надзирателем. Вы не хотите каждый вечер сидеть над уроками и проверять каждую строчку. Вы уже столько всего попробовали, что сил на эту борьбу просто нет.

С другой стороны, вы не можете просто закрыть глаза и сказать: «Ну как-нибудь сам». Потому что понимаете: без контроля всё скатится. И будет «для галочки». А не для знаний.

Пустить на самотёк - очень легко. Особенно в онлайн-школе, как я рассказываю в видео ☝️. Потому что дети сегодня умные. Они не сидят и не страдают над задачами. Они открывают ChatGPT, «Алису», готовые ответы из интернета. И списывают. И вы даже не узнаете. Потому что со стороны всё выглядит хорошо. Дневник заполнен. Домашка сделана. Оценки есть.

Но знаний - ноль. И вы узнаете об этом только на экзамене. Или когда ребёнок не сможет решить простую задачу. И тогда будет поздно.

Получается, что контроль нужен. Но вы не хотите контролировать. Что делать?

Нанимать репетиторов, которые видят, что ребёнок списал домашку. Тех, кто чутко чувствует своего ученика и распознаёт — списал он или сделал сам. Такие педагоги есть. У нас. Они не просто «ведут уроки». Они четко видят каждого ребёнка и его способности. И держат родителей в курсе всех нюансов.

Если вы устали контролировать и боитесь пустить на самотёк — записывайтесь на пробный урок:

А ещё у нас долгожданная новость: скоро старт погружений. Бронируйте:

— Сочинение с писателем
— Математика, 6 класс
— «Дети — детям» Английский через сказку, 0 уровень

👉Записаться: @Valentina_Rubenovna

Если вы чувствуете, что ребёнок потерял интерес к учёбе, если вечера превращаются в скандалы за домашку, если вы не знаете, как помочь- давайте поймем причину ☝️

Мы не для всех. Но классно, когда есть выбор педагога

Знаете, что я поняла за годы работы? Не бывает «плохих» педагогов. Бывают педагоги, которые не подходят конкретному ребёнку.

Один преподаватель может не зайти вашему сыну. А другой родитель скажет: «Это педагог от бога. Мой ребёнок в восторге. Наконец-то наш человек».

И это нормально. Потому что дети — разные. Темпераменты — разные. Способы восприятия — разные.

Мы в «ШколяриУМе» не ставим рандомного учителя. Мы подбираем не только по темпераменту. Мы подбираем по задаче. Потому что задачи у всех разные.

Кому-то нужно просто закрыть пробелы за тот класс, в котором ребёнок учится сейчас. Кому-то - подготовиться к ОГЭ или ЕГЭ, а пробелов очень много, и они тянутся с предыдущих классов. Их тоже нужно закрывать. Кому-то нужно системно пройти программу какого-то класса. А кому-то — просто заниматься математикой, без привязки к экзаменам.

Всё это — разные задачи. И под каждую нужен свой педагог. Свой подход. Своя система.

Именно поэтому у нас есть возможность выбора. Вы не берёте «кого дали». Вы вместе с координатором находите того самого педагога, который подойдёт именно вашему ребёнку. И под задачу, которая стоит перед вами.

Если вы не уверены, какой педагог подойдёт вашему ребёнку и какая задача стоит перед вами - приходите на консультацию. Мы разберёмся вместе.

👉 @Valentina_Rubenovna

Друзья, я открываю запись на бесплатные личные консультации со мной.

Если вы чувствуете, что ребёнок потерял интерес к учёбе, если вечера превращаются в скандалы за домашку, если вы не знаете, как помочь — давайте поговорим.

Что будет на консультации:

— Я выслушаю вашу ситуацию и отвечу на все вопросы.
— Обсудим, что происходит в школе: с чем ребёнок справляется, а где возникают трудности.
— Разберём, как выйти из этой ситуации и что можно сделать уже сейчас.
— Если есть пробелы — определим, какие именно и как скоро их можно закрыть.
— Подберём педагога, который подойдёт вашему ребёнку по темпераменту, темпу и особенностям.
— Определим формат занятий: индивидуально, в мини-группе или погружение.
— Вы сможете задать любые вопросы и понять, подходит ли вам наша школа.

Это бесплатно и ни к чему не обязывает. Просто разговор, после которого станет понятно, что делать дальше.

Записывайтесь в личные сообщения: @Valentina_Rubenovna

Количество мест на этой неделе ограничено. Не откладывайте.

Знакомая ситуация?

Только вот что страшнее. Зачастую в школе — ещё хуже. Там учителя не просто кричат. Они обзывают детей. Унижают.

И самое страшное — ребёнок начинает верить. Верить, что он действительно неспособный. Что он глупый. Что с ним что-то не так. И тогда он перестаёт пытаться. Перестаёт поднимать руку. Перестаёт верить в себя. И мы потом удивляемся: «Почему он не хочет учиться?»

А он просто устал быть «плохим». Устал слышать, что он «не такой». Устал от того, что его сравнивают и обесценивают. И это уже не про учёбу. Это про самооценку. Про то, каким он вырастет человеком. Будет ли он верить в свои силы. Сможет ли он заявить о себе. Или всю жизнь будет думать, что он «недостаточно хорош».

КАКИЕ БЫВАЮТ РЕПЕТИТОРЫ: 4 ТИПА ПО ТЕМПЕРАМЕНТУ

Прежде чем нанимать репетитора, важно понять: универсального «хорошего» преподавателя не существует.

Всё зависит от того, какой тип педагога подходит именно вашему ребёнку.

Я прочитала сотни отзывов родителей и выделила 4 типа репетиторов по темпераменту. И для каждого — свой ребёнок.

«Энерджайзер» (сангвиник)
Какой он: Быстрый, эмоциональный, с юмором. Говорит ярко, увлекает, переключается между темами легко. На уроке — динамика, игры, быстрая смена заданий. Ему самому интересно, и он заражает этим интересом.
Кому подходит: Активным, непоседливым детям. Тем, кто быстро схватывает, но быстро теряет внимание. Экстравертам. Тем, кому скучно сидеть на месте и слушать монотонные объяснения.
Кому НЕ подходит: Медлительным, вдумчивым детям. Тревожным. Тем, кому нужно время, чтобы подумать. «Энерджайзер» будет торопить, перебивать, и ребёнок просто закроется.

2.«Терпеливый гид» (флегматик)
Какой он: Спокойный, размеренный, терпеливый. Никогда не повышает голос. Объясняет медленно и подробно. Даёт ребёнку время подумать. Если что-то непонятно — объяснит ещё раз, и ещё раз, и ещё раз. Ему не жалко времени.
Кому подходит: Медлительным, вдумчивым детям. Тем, кто боится ошибиться. Тем, кому нужно «переспросить» несколько раз. Тем, кто теряется, если торопят.
Кому НЕ подходит: Быстрым, активным детям. Им будет скучно. Они начнут отвлекаться. «Терпеливый гид» слишком медленный для них.

3.«Мягкий наставник» (меланхолик)
Какой он: Чуткий, внимательный, спокойный. Не давит, не критикует. Сначала похвалит, потом мягко укажет на ошибку. Создаёт безопасную атмосферу, где ребёнок не боится ошибаться. Он сам очень тревожный, поэтому хорошо понимает тревожных детей.
Кому подходит: Тревожным, стеснительным, неуверенным детям. Тем, кто боится отвечать. Тем, кто плачет от двойки. Тем, кому важно сначала почувствовать успех.
Кому НЕ подходит: Раскованным, активным детям. Им может не хватать динамики. И сам педагог может «выгорать» от слишком бурного ребёнка.


4. «Тренер» (холерик)
Какой он: Требовательный, строгий, но справедливый. Ставит высокую планку и не даёт её опустить. Говорит чётко, по делу. Не терпит лени и отговорок. Но если ребёнок старается — он это замечает и ценит.
Кому подходит: Детям с сильным характером. Тем, кто любит спорить и доказывать. Тем, кто может «перерасти» себя, если рядом есть требовательный наставник. Спортсменам по духу.
Кому НЕ подходит: Тревожным, чувствительным детям. Стеснительным. Тем, кто боится ошибок. «Тренер» может сломать, если ребёнок ещё не готов к давлению.

ГЛАВНОЕ, ЧТО НУЖНО ПОМНИТЬ
Когда совпадают темпераменты — чудеса случаются даже с двоечниками. А когда не совпадают — даже гений может возненавидеть предмет.

Именно поэтому мы в «ШколяриУМ» не ставим педагога «наугад». Сначала мы разбираемся, какой у ребёнка характер, темп, запрос — и только потом подбираем того самого.
Если вы не уверены, какой тип репетитора нужен вашему ребёнку — приходите на диагностику.

Разберёмся вместе.
Напишите «ПОДБОР» в комментариях — я пришлю детали.

Почему мы никогда не ставим педагога «наугад»?

В новом подкасте - реальная история, моя личная боль с математикой и то, как один преподаватель изменил всё. А ещё - почему совпадение по темпераменту важнее, чем опыт.

Слушайте 👇

Выложила Reels про ментальную арифметику.

И хочу поделиться своей историей.

Моя близкая подруга отдала дочку на ментальную арифметику с самого раннего возраста. Занимались пять лет. Девочка считала потрясающе. А потом забросила - и сейчас её уровень по математике как у обычного ребёнка.

Это не плохо и не хорошо. Это просто факт: любой навык без практики угасает. Даже самый впечатляющий.

А у вас есть такие истории? Поделитесь в комментариях👇

ПОЧЕМУ ДЕТИ НЕ УЧАТСЯ В ВЕБИНАРНЫХ КОМНАТАХ?

Ко мне часто приходят родители после онлайн-школ и говорят:

«Мы купили курс. Ребёнок отсидел. А результата нет. Почему он так и не понял?»

А я отвечаю: потому что это не урок. Это лекция.

В вебинарной комнате ребёнок сидит и смотрит. Урок идёт, педагог что-то объясняет. У ребёнка возникает вопрос. Он хочет спросить. Но не может — потому что в комнате ещё от 30 человек. Нельзя остановить урок. Нельзя задать вопрос голосом. Можно только написать в чат. И ждать.

А кто отвечает? Куратор. Не педагог, который ведёт урок. А куратор — человек, который не слышал, как учитель объяснял тему. Он просто отвечает по скрипту. И ребёнок остаётся один на один с непонятной темой. Педагог не видит его глаз, не видит, что он завис. Он просто идёт дальше по программе.

Тоже самое про записи уроков, Ребёнок не может учиться по записям самостоятельно. Если бы мог - все бы уже выучили школьную программу по бесплатным видео на YouTube.

Но есть и другая сторона

Записи и видео - это прекрасный вспомогательный инструмент. Как дополнение. Как способ расширить кругозор. Как вдохновение.

Вот пример из жизни. Недавно мы с дочкой с большим удовольствием смотрели мультфильм про Чёрный квадрат Малевича: https://youtube.com/playlist?list=PLeY5TIr7mbihi7uSMhCKslmZvUVxJs7ax&si=YhEPWS1-5BrqukC1

Она ходит в художественную школу, и этот мультфильм помог ей расширить кругозор, увидеть тему с новой стороны, вдохновиться.

Это работает. Но не как замена учителю. А как дополнение к живому общению.

В чём разница?

Записи и вебинары — это про информацию. Они дают знания, но не дают понимания. Они не отвечают на вопросы. Не разбирают ошибки. Не возвращаются к тому, что осталось непонятным.

Живой педагог — это про взаимодействие. Он видит, где ребёнок завис. Он объясняет по-другому, если не дошло. Он задаёт вопросы. Он создаёт среду, где не страшно ошибиться. Он ведёт за руку через сложное.

Именно поэтому мы в «ШколяриУМ» работаем только в живом контакте. Наши преподаватели не записывают вебинары и не уходят. Они работают с каждым ребёнком лично. Видят его, слышат, чувствуют. И помогают понять, а не просто запомнить.

Если ваш ребёнок «посмотрел» курс, но так и не понял — приходите на бесплатную диагностику. Покажем, как работает живое обучение. И вы увидите разницу.

Напишите «ДИАГНОСТИКА» в комментариях — я пришлю детали.

ВАШ РЕПЕТИТОР ЕЩЁ ГОТОВИТ ПО СТАРЫМ КРИТЕРИЯМ?

Каждый год ФИПИ меняет правила. И каждый год тысячи детей теряют баллы на ровном месте — не потому что не знают предмет, а потому что их готовили по устаревшим материалам.

Что изменилось только в этом году?

ОГЭ по русскому языку:
В сочинении теперь оба примера-аргумента нужно брать только из прочитанного текста. Раньше можно было один пример привести из жизненного опыта. Теперь — нет. Если ребёнок напишет «из головы» — потеряет баллы.

ОГЭ по литературе:
Появился новый критерий — «Фактологическая точность». Максимальный балл за сочинение вырос с 16 до 17, а за всю работу — с 37 до 39.

ЕГЭ по физике:
Задания второй части перестроены. В качественной задаче (21) убрали механику, а в расчётной (22) — оставили только механику. Если репетитор этого не знает — ребёнок просто не успеет на экзамене.

ЕГЭ по русскому языку:
Задание 3 (стилистический анализ) получило чёткую структуру. Теперь каждый пункт называет конкретный элемент текста. Оценивается только один тезис, указанный первым.

А теперь вопрос к вам:

А ваш репетитор об этом знает?

Потому что очень многие — к сожалению — не отслеживают изменения ФИПИ. Они готовят по старым тестам, по прошлогодним сборникам, по шаблонам, которые уже не работают.

И потом на экзамене ребёнок всё знает. Но теряет баллы за оформление, за структуру, за то, что ответил «не по формату».

Еще 3 важных признака, что ваш репетитор не подготовит к ОГЭ

ШколяриУМ

КАК МОТИВИРОВАТЬ РЕБЁНКА К УЧЕБЕ

Расскажу реальную историю. Возможно, вы узнаете в ней себя.

В прошлом учебном году ко мне обратилась семья — Владимир и Мария. Их дочери Ольге 13 лет. И она перестала учиться. Совсем.

«Мы не знаем, что делать, — сказали они. — Ольга не хочет ничего. Телефон — 24/7. Домашку не делает. На уроки не ходит. Пробовали ругать, лишать гаджетов, уговаривать — ноль».

Владимир и Мария думали, что это кризис возраста. Что их дочь Ольга перерастёт. Но в какой-то момент терпение лопнуло — их дочь Ольгу выгнали с урока за то, что она даже не пыталась отвечать. Учитель сказал: «Если не хочешь учиться — иди домой». И дочь Владимира и Марии ушла.

Это была точка, после которой нельзя было делать вид, что всё нормально.

Тогда Владимир и Мария пришли ко мне. Мы начали не с уговоров. Мы начали с другого.

Первое. Перестали быть контролёрами. Перестали стоять над душой Ольги. Перестали проверять каждый её шаг. Вместо этого сказали дочери: «Мы верим, что ты справишься». И отошли. Страшно? Да. Но именно так появляется ответственность.

Второе. Дали дочери право на ошибку. Объяснили Ольге, что ошибка — это не провал. Это шаг. Это точка роста. Что в школе она боится говорить, потому что за ошибку — двойка и стыд. А здесь — не боятся. Здесь — рассуждают. И Ольга начала говорить. Начала пробовать. Начала ошибаться — и не бояться.

Третье. Искали смысл, а не оценки. Владимир и Мария перестали спрашивать дочь: «Что ты получила?». Они начали спрашивать: «Что ты поняла?», «Зачем тебе это?», «Как это связано с твоей жизнью?». И Ольга начала видеть связь между предметами и тем, что ей интересно.

Ситуация изменилась. Не за день. Но она изменилась. Дочь Владимира и Марии начала учиться — не из-под палки, а потому что увидела смысл.

А сейчас, в этом учебном году, у Ольги колоссальные изменения. Она не просто учится — она хочет учиться. Она рассуждает, задаёт вопросы, даже спорит. И всё это благодаря тому, что мы изменили подход.

💡 И ВОТ ЧТО ВАЖНО

Эти советы работают не только в учёбе. Это касается всего. Всех отношений с ребёнком.

Вместо упрёков — задавайте вопросы.
«Что случилось?», «Что ты чувствуешь?», «Что тебе нужно?»

Вместо приказов и требований — просьбы и пожелания.
«Я хочу, чтобы ты...», «Мне было бы важно, если бы...», « На будущее, пожалуйста…»

Вместо критики — комплименты.
Даже если ребёнок сделал что-то не идеально, найдите, за что его похвалить. «Я вижу, как ты старался».

И тогда ребёнок перестаёт защищаться и начинает слышать.

Ниже выкладываю к этому посту чек-лист «По любви vs Война».👇

В правой колонке — то, что мы делаем, когда воюем с детьми (и это не работает). В левой — то, что работает по-настоящему.

Сохраните его. Повесьте на видное место. И каждый раз, когда хочется накричать или упрекнуть — посмотрите на него и спросите себя: «Я сейчас с ребёнком или против него?»

Заставлять бесполезно. Мотивация — это ключ.

И если мы не знаем, как её создавать, это не значит, что нужно тупо заставлять. Это значит, что нам нужно учиться вдохновлять.

А вы как считаете? Согласны с этими личностями или думаете, что без принуждения никуда? 👇

СОКРАТ И ГИППОКРАТ ЗНАЛИ ЭТО ТЫСЯЧИ ЛЕТ НАЗАД

«Никакая наука не должна изучаться с принуждением... Всё, что изучается по принуждению, не остаётся надолго в уме. Ибо что бы ум ни изучал неохотно, со страхом — то он быстро забывает, без заботы».

В выходной рекомендую к просмотру с детьми фильм «На грани» 1997. История о том, как знания становятся главным оружием, когда всё остальное перестаёт работать 🧠